《长恨歌》教学设计

简阳中学语文组      蒋毅

三维目标

1．体会作者对主人公唐玄宗、杨贵妃的情感。

2．探讨文中“长恨”的含义。

3. 把握《长恨歌》的思想内容及主题。

教学过程

一、导入

同学们，请问你们知道中国古代的四大美女吗？历史上倾国倾城的美女不计其数，为什么只有这四位美得这样深入人心而名垂青史呢？大概是因为她们身上都凝聚了浓浓的政治悲情色彩。“淡妆浓抹总相宜”的西施为越国忍辱负重，忠义；“环佩空归月夜魂”的昭君为和平远嫁匈奴，大义；“惊魂宛转掌中身”的貂蝉为除董卓巧计离间，正义；这三位虽身为巾帼却做出了不让须眉的历史贡献，人生可谓悲壮！而“云想衣裳花想容”的玉环呢，她简单而多情，结局悲惨，一场倾国恋，一曲长恨歌，留给人们的是无尽的忧伤和缠绵。都说人生长恨水长东，这节课就让我们一起走进著名诗人白居易的千古名作——《长恨歌》，用心思悟：怎样去爱，人生才不会留有长恨？

• 诗眼“明”恨

请同学们思考这首诗的诗眼是什么？文中集中体现该诗眼的是那些部分？

明确：诗眼是“恨”，集中体现在文章的第二部分。

• 情节显“恨”

学生自主朗读诗歌的第二部分，思考该部分作者是从那些事件来写“恨”的，并谈谈你的理由。

明确：第一层：“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。” 杨女之死　　

第二层：“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。”至“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。”——皇之长恨　　

第三层：“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。”至“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。” 杨女之长恨　　

第四层：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”——点明题旨，回应开头　

教师小结，见课件。

• 想象“体”恨

从黄埃散漫到蜀山青青；从行宫夜雨到凯旋回归；从白天到黑夜；从春天到秋天；一景一物皆能勾起往日的回忆。风来了，雨落了，点点滴滴，丝丝缕缕都是佳人的影子。人面不知何处去，桃花依旧笑春风，梨园弟子，阿监青娥，如今尚在，而玉环啊，你又在哪里？这岂是一个“长恨”能够道尽的？此时此刻我想起了一首歌《寂寞是因为思念谁》也许能表达玄宗的心情。音乐响起，老师深情演唱：“你知不知道思念一个人的滋味 ，就像喝了一杯冰冷的水 ，然后用很长很长的时间 一颗一颗流成热泪 ；你知不知道寂寞的滋味 ，寂寞是因为思念谁 ？你知不知道痛苦的滋味 ，痛苦是因为想忘记谁? ”

妆楼犹在，佳人已逝，睹物思人，此情何堪。现在请同学们闭上眼睛，想象你就是玄宗，去感受他是怎样将一杯冰凉的谁，一颗一颗流成热泪的。音乐响起，老师深情朗诵：“鼙鼓动烟尘生，生死别血泪流，逃亡路伤心月，还都途泪沾衣，回宫思夜泪垂，求仙山飘渺间，忆誓言难实现。”

• 手法“析”恨

学生分组讨论“恨”之第三节和第五节，思考作者是如何描写“恨”的？

明确：1、“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。峨眉山下少人行，旌旗无光日色薄。”

借景抒情，以悲凉的景色来烘托人物的悲思。

2、“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。”

以乐写哀，透过美景来写哀情

3、芙蓉面，柳如眉。春风桃李，秋雨梧桐。梨园弟子，椒房阿监，夕殿萤飞，孤灯挑尽鸳鸯瓦冷，翡翠衾寒。

    景物依旧，人却不在 ，触景生情。

• 学生“悟”恨

以“玄宗我想对你说”开头写一段文字。

• “恨”之初探

学生思考：怎样爱人生才能不留“恨”？

老师在对学生的体悟进行点评后总结：唐玄宗，是中国历史上最知名的皇帝之一，他一手开创了大唐的黄金时代------开元盛世，他一手演绎了与大美女杨玉环的千古爱情神话。然而这个声名显赫的大帝国又在他的统治下遭遇了唐朝历史上最大的一次劫难-------安史之乱，他也眼睁睁的看着自己心爱的女人香消玉殒而无能为力。当悲剧的制造者称为悲剧的主角时，留给人们的是无尽的长恨，作为一个君王他为国家没能尽到自己的责任，作为一个男人，他也没能尽到自己的责任。这也许就是留给人无限长恨的原因吧。

• 课堂小结

“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，“长恨”点透了千百年人们渴求真爱而不得的普遍新解，每当读起总能触发我们内心最温柔，最缠绵的情思。

想往昔，回眸笑，金步摇，芙蓉暖，春宵短；看今朝，生死别，伤心绝，日夜思，无绝期。我不由发出：今人看古人，恨恨那可论，还思后来人，早恋那可行。不要学玄宗，誓言一场空。责任放心间，学业在爱前。