简阳中学2015-2016学年度下期工作计划

文章来源: 发布时间:2016-02-21 点击数: 字体:

简阳中学2015-2016学年度下期工作计划

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”、依法治国等重要思想为指导,深入学习党的十八大和十八届四中、五中全会精神,全面贯彻落实党的教育方针,坚持以人为本,深化课程改革,以常规管理为切入点,不断创新内涵发展举措,建“文化品位深厚,教育质量一流,办学特色鲜明”的学校,办“学生健康成长、家长高度满意、社会充分认可”的教育。

二、工作思路

理性审视宏观形势,保持发展定力,以立德树人、改革提升为根本,以“深入推进课改,超前介入新高考,提升办学质量”为中心,遵循“文化引领,分层管理,特色凸显,内涵发展”的治校策略,坚持面向全体师生、尊重个性、多元发展。以“废、改、立”健全制度,规范干部师生行为;以“分层、规范、落实”增强执行力,提升学校管理水平;以学习培训提升师德素质为核心,加强教职工队伍建设;以培养学生良好习惯为突破口,提高德育工作水平;以深入均衡推进课程改革为契机,全面提高教育教学质量;以提高安全管理后勤服务水平为途径,创设和谐平安的校园环境。

三、工作目标和重点

1.毕业班工作:一是齐心协力:全体毕业班领导小组成员认真落实坐班“五个一”工程,做到全体参与、全面关心、全程服务;非毕业班年级要树立16届毕业班是全校的毕业班,是我们的毕业班这样的全局意识,多出谋划策、传经送宝,为毕业班开辟绿色通道;毕业班教师要强化目标意识、责任意识、过程意识,做到全心投入、全力以赴;二是落实过程:毕业班年级要加强师生课堂常规管理和教学研究,注重高中考的信息收集和分析,抓常规成习惯,降重心夯基础,重过程抓质量,重总数保优生;三是增添信心:学校和年级要充分利用百日誓师大会、成人宣誓仪式、班会以及月考和诊断性考试后学情分析会等契机,分阶段安排好主题讲话,既要让师生理性直面问题,更要及时鼓舞士气,增添信心,克服懈怠感,始终保持工作和学习的斗志和激情。

2.课程改革一是督促考评:教务教科部门要深入年级和备课组,切实了解年级教师和备课组课改情况,对课改开展好的教师和备课组进行表彰奖励,对课改不力的教师和备课组要加强督促指导,纳入考核;二是观摩学习:以教研组(备课组)为单位,由课改效果好的教师上示范课,观摩借鉴,学习提高;课改不力的教师上诊断课,把脉诊断,及时帮扶;三是均衡推进:切实解决部分教师在课改中观望、等待、应付的问题,自觉转变,促使课改在各年级、教研组、备课组和教师均衡推进、同步推进、全面推进。在均衡推进的同时,特别重视起始年级和高三课改,因为前者直接影响学生的学习思维和习惯,后者直接影响高考质量。

3.制度建设:学校现有管理制度是2009年修订,距今已有6年,需要做好“废、改、立”工作。一是废除不再适应学校发展的制度;二是对个别制度的部分内容进行删减,补充完善;三是对学校所增设的新部门和新岗位,以及针对新形势新要求制定相应制度,进行科学管理,如信息中心、心理咨询中心、德育辅导员、教学辅导员等,用制度明确职责,规范管理,使学校制度与时俱进,不留盲区和盲点。

4.管理机制:探索实践分层管理机制,强调规范,落实责任,增强执行力。一是落实责任“点”。将学校管理干部“定”为内部管理的责任“点”,负责带动和监督各项管理制度的落实,形成一级抓一级,一级管一级的分级管理模式,责任落实到岗到人,保障各项制度自上而下的全面落实。同时,加强各责任人的责任意识和主体意识,在主观上要求各责任点“负起责”,发挥制度执行的带动作用,管好自己的人,理好自己的事,负应负之责;在客观上要求各责任点“必负责”,强调“有权必有责,失职必追究”,进一步完善追责制度,坚决追究监督管理不力或缺位的责任人,给予一定的压力和威慑力。二是强化监督“线”。成立学校管理督查工作小组,明确督查范围及内容、督查方式和督查要求,形成纵横交互的“网格化”监督“线”,将各责任“点”链接起来,激“活”各级监督功能,提高监督效率。纵向由分管副校长负责监督分管处室、年级工作的开展、进度和纪律情况;横向由校办公室负责监督各项制度的执行情况,做好日常检查与重点督察,做好记录,为考核提供依据。三是完善制度“面”。在“点”管理和“线”监督的保障下,以加强制度对干部教职工的约束力和内驱力为重心,提供双向制度支撑,让制度落实到实际工作中,从纸上“立”起来。一方面强化纪律机制,完善工作制度和请销假制度,规范工作纪律,实行处室、年级考勤和办公室抽查双向考勤制度,杜绝考勤人情化,消除“慵、懒、散、浮、拖”现象,从制度上规范行为,形成外部约束力;另一方面强化激励机制,进一步完善《岗位职称晋升考核制度》《30%奖励性绩效工资分配制度》和制定《最美简中教职工评选制度》等,将教职工平时工作态度和工作业绩与评职晋级评优以及待遇挂钩,形成内部驱动力。

5.德育工作:强化“三生教育”。一是“生命教育”。让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命,关心自己和家人”,开展“关爱生命,快乐成长”系列活动;二是“生活教育”。提倡“珍视生活,了解生活常识,掌握生活技能,养成良好生活习惯,关心他人和集体,树立正确的生活目标”,开展“懂得感恩,尊敬师长”、“自强不息,坚韧不拔”、“回报他人,奉献社会”等主题活动;三是“生存教育”。强调“学习生存知识,保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化生存意志,提高生存的适应能力和创造能力”,特别是加强对学生的生涯规划教育,引导学生规划人生,志存高远。

6.师资建设:一要着力优师德。深入持久地开展以“铸师魂、正教风、树形象”等为主题的校园“三风”建设系列教育活动,加强社会主义核心价值观教育,不断弘扬道德风范,提聚教职工的“精气神”,扫除教师职业的倦怠和疲态;规范教师思想行为和职业行为,争做教书育人、为人师表的楷模。二要着力提师能。立足提高教师队伍整体素质,加强校本培训,建立健全教师培养提高长效机制,切实增强教师的学习力,激发教师的研究力,呵护教师的创新力,锤炼教师的表达力,提高教师的反思力,不断提升教师队伍的专业发展能力。三要着力促师质。鼓励和促进教师岗位成才、专业成长,大力培养教育教学专家和创新型教育科研团队,培养造就兼具人格魅力、学识魅力的优秀教育人才。

7.新高考研究:随着新高考的推进,新高考方案势必会引发学校在课程与教学领域进行一次全面的审视和变革,加强新高考研究,实施“选课走班、分层施教”等成为当学校迫切需要思考和解决的问题。教务处和教科室应明确所承担的职责任务,与其他处室相互配合、协调一致,认真做好新高考方案的解读研究工作,总结其它省份学校必修分层、选修分类走班教学经验;研究高考改革背景下学校如何优化统筹安排课程、教学和师资,并提前做好预案。

8.安静教育:安静是一种生活方式,一种生活态度,更是一种行为习惯。安静是一种修养,是一个人素质、涵养、文明程度的体现。学校教育需要安静。为此,从本学期开始,学校将通过三个方面打造安静教育。一是教师要静心于教学。在上班期间,教师要潜心备课、上课和批改作业,不能做上网炒股和玩手机等与工作无关的事;在休息时间,自觉抵制商业社会浮华风气的侵蚀,不做有偿家教、办培训班或到培训班兼课等违背师德师风、教育行风的事,同时远离牌桌、酒桌,提倡与好书相伴,与高人为伍。读书是教师专业化成长最重要的途径,缺乏了教师的静静地个人的阅读和教学反思,教师的专业化成长就无从谈起。二是学生要静心于学习。课余时间和各种集会,学生要养成心静、言雅、行端的良好习惯,不要追逐逛打,大声喧哗。静能生慧,安静下来智慧之门就开启了。我们教会了学生学会安静,也就教会了他们一些与文明有关的习惯,教会学生安静的同时,也让学生明白原来打扰他人是不文明的,从而为学生的明天储备文明。三是课堂要动中有静。课改的本意是课堂教学设计和授课要以学生为中心,提高教学的有效性,从我听课来看,有的教师曲解了课改的本意,在课堂形式变化上下了很大的功夫,把课堂设计的复杂多变,这样的课堂存在的弊端是,由于课堂环节繁多,课堂40分钟要进行多次的环节转化,学生也难以静下心来思考,没有思考,就没有消化吸收,学生得到的知识往往都是肤浅的,没有“化”为自己的东西。课堂过多的预设环节,绑架了师生教与学的进程,课堂缺少生成。因为有了生成,课堂教学的任务就会完不成,这样的课堂看起来也许很好看,但缺少了灵动和灵气,热闹之中含有沉闷。真正体现课改理念的课堂教师重点关注的是课堂内涵“教什么”, 围绕“自主、合作、探究”创新设计的教学模式、教学环节、教学手段,如小组合作、课堂讨论、课堂展示评价等,在实践应用中,教师应该有所取舍,根据学科特点和实际教学内容要求,确定使用哪些教学手段和方法,课堂环节绝不是越多越好,课堂要有“留白”,要有“静”,要给予学生思考的时间,要给课堂生成留出空间。不再在课堂的形式上下功夫,这才是教师对课改本真的理解,这样的课堂就少了浮华,多了真意,成为自然态的课,学生在这样的课堂上才成为真正的主体。改变这种课堂追求热闹和出彩的状况,使课堂变得简约些、安静些,也需要教务处和教科室科学制定课堂评价办法,课堂评价要更关注学生的学习收获,少关注教师的“表演”。

9.科研工作:全校教师要强化“问题即课题,教学即教研,成果即成长”的意识,都要围绕《导引——生成课堂教学改革研究》这一国家级课题,积极申报子课题,确定自己的研究方向和研究内容;同时加强研究课题与课堂教学的结合,解决好课题研究操作不规范、理论研究与实践操作相脱节、研究成果反哺教学效果不理想的问题。

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