终有山花烂熳时

文章来源: 发布时间:2013年08月06日 点击数: 字体:

终有山花烂熳时

 邓文曦

 

      伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中,多次提到对“潜力生”的工作:“人的头脑是自然界的一大奇迹,但是这种奇迹只有在教育的影响下才会出现。这是一种长期的单调的非常复杂和折磨人的艰难的播种,撒下的种子要过好几年才能长成幼苗。这项工作还要求特别尊重学生的意见。这项工作比教育优秀的学生须百倍的细致、耐心和富于同情心。”

      大师用他多年的教育实践和敏锐的眼光告诉我们,尊重和爱在潜力生转化中起着重要作用。

一、尊重是潜力生转化的前提

      “教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而有意义的学校生活,以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础”。受到尊重是学生幸福感的重要指标,尊重他们的人格和个性,理解他的思想和行为,相信他的力量和价值,对教师而言不应有差生的概念,他们是拥有巨大潜能的潜力生。尊重“潜力生”是尊重人才,是尊重生命,是贯彻新课改精神的必然要求。

      记得一位坐在讲桌远侧的一位潜力生给我的一张纸条“谢谢您,邓老师,自从你上我班的政治后,我很开心。虽然我的政治极差,但您并没有看不起我,您总是上课注意侧身让我能看到完整的板书。谢谢您!”作为教师,一言一行都可能影响一个孩子,很庆幸,我的这个细微动作起到了积极作用,温暖了他,这种尊重让他开心,也让他获得了难得的幸福感。这就是教育的意义。

      曾有这样一个故事,至今感动着我:一位母亲问她年幼的儿子:“如果妈妈和你一起出去玩,我们渴了,又没有带水,而你的小书包里恰巧有两个苹果,你会怎么做呢?”儿子歪着脑袋想了一会儿,说:“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知,那位母亲有多么失望。她本想象别的父母一样,对孩子训斥一番,然后再教育儿子怎么做,可是在话即将出口的那一刻,她忽然改变了主意。

      母亲摸摸儿子的小脸,温柔地问:“能告诉妈妈,你为什么要这么做吗?”儿子眨眨眼睛,一脸童真:“因为……因为我想把最甜的一个给妈妈!”霎时,母亲的眼里闪动着泪花。我们都为母亲庆幸,因为她对儿子的尊重和信任使她感受了儿子的爱。我们也为男孩庆幸,他纯真而善良的流露,是因为母亲给了他把话说完的机会。

      在与潜力生交流时,特别是批评时,我们也应给其讲话的机会。如:你犯错了吗?为什么犯错?怎样改错?甚至主动转化角色,站在潜力生的角度思考他们犯错的有因后果,体会他们的心态。给孩子、给学生说话的机会,这是一种最好的尊重,这种尊重将点燃学生自信的火花,有了这些火花,师生之间、同学之间将更加和谐。

      尊重学生折射出教师人品和素质,教会学生学会尊重他人,这才是教育的真正目的。当擦鞋工低头为你服务时,你可以不用弯下身子去挽起裤管,但大可不必两手扶着扶手,仰躺在椅子上,一副“给了钱我就是爷”的样子,起身离开时请别忘了说声“谢谢”。当你想施舍时,千万不要将硬币不屑一顾远远抛给乞讨者,请你走过去有礼貌地轻轻放在他的碗里。因为,施舍的最高境界是“尊重”。请尊重你自己的细节,因为尊重细节,原本就是尊重你自己。

二、培养自信心,是潜力生转化的动力

      自信心是一种信念,是一个人相信自己的愿望或预测自己的愿望一定能实现的一种心理状态。自信心的建立对潜力生转化起着重要的作用。这些学生处处受冷落,易产生自卑、压抑或亢奋的心理状态。因此,让潜力生找回失落的自信心,是每个班主任义不容辞的责任。为增强自信心,我曾召开了一次题为:“亮出我们不败金身”的主题班课。在这堂课上,我给学生们讲了这样一个故事:在泰国曼谷,有一座叫做“金佛寺”的庙宇,由于政府决定在市内兴建高速公路,该寺庙被迫迁移,寺内的和尚只得将庙中的一座土造佛像放置到其他地方,这座佛像体积庞大,重量惊人,所以在搬动过程中出现了裂缝。一天傍晚,一位大师拿着烛灯查看佛像,发现裂缝处反射出一道怪异光芒,他取来凿子和榔头,小心翼翼敲打佛像表面,几小时后终于让一座纯金的佛像重见天日。据说,几百年前,缅甸军队曾出兵攻打当时的泰国,和尚们知道敌军即将来袭,便在整个佛像表面覆盖了泥土,以免被缅甸军队掠夺。后来,这些和尚全部被杀害,但这座价值连城的佛像却完整地保存下来。故事给我们这样的启示:我们每个人都像那座佛像,本质上都是纯金的,但在成长过程中被自卑、怯懦、偏执、贪欲甚至妒忌、仇恨裹上了一层层厚厚的外壳,因此,你必须果敢地拿起决心的凿子和理智的榔头,敲掉层层泥壳,亮出我们那不败的金身。对潜力生而言,你并不是“差生”,只是暂时的后进而已,只要我们有足够的信心敲掉身上的那层自卑的外壳,我们同样可先进,其实“有进步的孩子就是好孩子”。

      对学生自信心的培养源于教师的一言一行,对潜力生我们应经常说四句话“不要紧”、“也许你是对的”、“谢谢你”、“你真行”,一个微笑的脸色,一个鼓励的眼神,一句幽默赞扬的话都可以做到,有同学总说自己不聪明,从而对学习丧失了信心,于是我给学生解字:“聪”意思是必须“耳、眼、口、心”齐动,“明”是日日月月积累,其实,只要你这样做了,就是聪明人,你就可能成功。对于缺点较多的学生我经常提醒他们“缺点”也只是点,点到为止。

三、确定符合实际的目标,是潜力生转化的关键

      女儿和父亲在雪地里比赛看谁先到达前面的老梅树时留下的脚印最直,女儿十分小心地向前走,眼睛死死地盯着自己的双脚,尽力将一只脚放到另一只脚正前方,慎之又慎,好不容易才走到梅树旁,而父亲早已跑到了树底下,女儿回头一看,惊讶的发现,父亲的一串脚印竟然比自己直得多,父亲启发到:“其实,要走出一条直线,最有效的方法不是死死盯着自己的脚,而是要盯住前方的目标。”

      从这个故事中我又联想到小学数学上的一道学生习作题,徒手画直线。方法是:首先将笔尖放在起点,然后,眼睛盯住终点;最后,以较快的速度将笔尖由起点画到终点。由此,我们悟出一道成功的规律‘将笔尖放在起点’是在给自己定位;‘眼睛盯住终点’是在给自己选准目标;‘以较快的速度将笔尖由起点画到终点’是在通往成功的路上努力排除干扰,少走弯路,以最快的速度争取成功。对潜力生而言,最重要的是定位,最关键的是找准目标。

      在咱班的后墙上专门有一个精制的、每一位同学的目标表,内容包括:每一位同学每次考试成绩、名次,操行量化,并有与自己目标的对比,同时不断校正目标,对潜力生我们提出“每次只追前一名”“改正一个错误,就多一个正确”的响亮口号,我们可喜地看到有了明确的目标,在师生共同努力下,潜力生无论常规,学习成绩都有了进步,这时我们又以“有进步的孩子,就是好孩子”不断鼓励。在目标管理的作用下,不少潜力生真正地发挥主观能动性,挖掘自己的潜力最终实现了自己的目标。更可喜的是促使了潜力生爱心的复苏,心理的成熟,综合素质的提高,为学生终身可持续发展打下了基础。

      尽管牡丹比桃花开得迟,但是牡丹却更受人欢迎,尽管梅花比荷花开得慢,但是梅花的傲骨却令人震惊,每一朵花都有属于自己的那种美丽,每一朵花都一定会有自己开放的季节,每个孩子都是一朵花,都有自己盛开的季节,潜力生是迟开的花,只要我们心中有了爱,终有山花烂熳时。

 

     此文发表于《思想政治教学》11年第十期

 
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