简阳市心理健康教育名师工作室基本情况

一、背景

根据中共中央2017年11月20日通过的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和成都市关于名师、名校（园）长有关工作成效的启示，简阳市教育局根据我市情况，制定了简阳市名师、名校（园）长工作室建设规划。为加强我市教育教学队伍建设，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，实现资源共享，打造我市更加优质的高素质、专业化的教师队伍，带动我市教师队伍整体素质的提高，推进我市教育优质均衡发展。由此成立了简阳市心理健康教育名师工作室。

   二、 成立

根据简阳市教育局2018年4号文件“关于组建简阳市第一批名师、名校（园）长工作室的通知”，简阳市教育局、教研室2018年3月3日关于“成立简阳市名师、名校（园）长工作室”会议要求，以及简阳市教育局2018年69号文件关于“成立简阳市第一批名师、名校（园）长工作室的通知”等文件及会议精神，2018年4月简阳市心理健康教育名师工作室成立：领衔人艾国军，成员15名：王君、全红、吴茜、朱惠、周良慧、周朝霞、刘忠玉、张晓庆、王平、周晓红、陈丹、于静、罗小丽、曾亚玲、李红（具体信息见教育局69号文件成员表）。

三、性质

心理健康教育名师工作室，由我市名师领衔，相应优秀心理健康教育、德育工作的教师自愿申请，经市教育局、教研室和领衔人共同遴选出来的成员，共同组建成为的专业发展的学习型、研究型、实践型、引领型组织。工作室学习贯通先进的教育理念，形成典型的教育经验，致力于心理健康教育的基础性教育实践和深度研究，从而服务于教育教学，培育高素质、高水平教育人才，引领全市心理健康教育发展。

四、宗旨

工作室以“名师引领、同伴互助、共同提高、全面推进”为宗旨，搭建心理健康教育专家和推动全市心理健康教育教育者专业发展平台，探究心理健康教育教师队伍专业发展路径、培养心理健康教育名师方法，从而促进全市心理健康教育发展，为办人民满意的教育而提供人才支持和保障。

五、目标

1.工作室根据教育局要求，制度完备的管理考核制度，完成各项工作及考核任务。

2.工作室成员遵守工作室各项管理制度，完成工作室规划的任务，完成个人成长任务。

3.工作室成员通过团队合作、培训提高、实践引领等路径，成为简阳市乃至有市外影响力的心理健康教育工作名师。

4.工作室以“简阳市未成年人中心即简阳中学心理健康教育及生涯规划实验中心”为点，三年打造为省示范中心点，建设现代化的心理教育中心。

5.在合格工作室的基础上，建设优秀名师工作室。

六、任务

1.制定工作室3年规划、年度计划，成员个人年度计划、总结，工作室年度工作报告。制定并实施工作室管理制度。

2.举办教育教学思想等研讨会和“名师传道”工作，每年2次及以上。

3.承担全市教师培训工作每年1次，完成市级讲学任务或“名师送教”每年至少2次。

4.三年内必须承担课题研究任务1个，工作室全体成员参与研究，并提交相应报告。

5.所有人员必须完成信息技术应用能力培训和考核，并积极运用于教学实践。

6.建立个人成长档案，形成工作室集体成果集。

7.在教育网站上开通工作室网页，对全市教师开放。

8.工作室成员所承担的教学任务，必须在全市平均水平之上，或者提高至少5个名次。

9.工作室成员每年至少1人参加市级及其以上教学或技能大赛，并取得优秀成绩。每年每人上传“一师一优课”至少2节。

10.工作室成员积极在核心或专业期刊发表文章或参与评奖。

11.工作室每年至少4次，到薄弱学校进行指导并有明显效果或影响。

12.工作室每年至少1人获得更高级别的荣誉称号、表彰。

13.工作室成员与本校或他校教师形成“师徒结对”，并开展实质性工作，取得明显成效。

14.工作室形成制度，定期开展活动或进行研讨、培训。建立经常性的交流互促机制。

七、组织建设

1.领衔人：艾国军

职责：负责工作室工作的全面管理，督促和指导全体成员走向专业成长，引领全市心理健康教育教师成长，推进我市心理健康教育工作走向新的高度。具体责任有：制定工作室三年规划和年度计划，指导成员按照总体规划制定个人计划，建立健全规章制度，建设工作室工作运行机制，实现分工合作，分解和下达任务，督促落实，检查工作实施情况，想方设法搭建成员成长多元平台，内调外联，全力推进全市心理健康教育师资素养提升、常规教育教学工作开展、心理辅导各类活动专业化发展。做好成员常规管理、培养、考核系列工作。总结经验，强化研究，不断提升理论修养和专业化现代化教育水平。向教育局报告工作情况。

2.工作小组：

（1）常规工作推进小组：组  长：于  静  副组长：罗小丽  曾亚玲  李  红

职责：主要负责心理健康教育常规教学、活动、培训等的安排、联络、实施。以简阳中学为核心阵地，工作室成员学校为扩展，辐射我市其它学校，统筹安排、统一调度，一方面让工作室成员在各类常规工作中锻炼，促进成员成为优秀的胜任常规工作的教师，一方面带动全市心理健康教育者成为熟练的“工匠”，从而实现心理健康教育工作规范、高效。对工作室硬件、软件及环境条件进行建设和管理，对工作室经费进行规范使用、管理。

（2）科研课题研究小组：组 长：张晓庆  副组长：罗小丽  曾亚玲  王  平  

成 员：全体工作室教师

职责：组长负责组织课题选题、立项，进行课题研究规划、安排，负责文字材料统编。副组长根据组长安排，分工负责课题研究模块的统领。各成员具体实施。

（3）信息资料管理小组：组  长：李  红      副组长：于  静  张晓庆

职责：负责网页开通运行、工作室各类资料、照片收集整理。

（4）任务督促考核小组：组  长：王  平

 职责：根据工作室目标、任务、管理制度和个人计划，督促成员安排计划完成各项工作任务，并进行评议总结，提出整改意见措施。建立成员个人成长档案。

3.工作室“师徒”结对：

 于  静——王  君  朱  惠    罗小丽——全  红  周晓红

  曾亚玲——吴  茜  陈  丹    李  红——周良慧

  张晓庆——周朝霞            王  平——刘忠玉

职责：1.根据从事心理健康教育工作程度，为促进成员均衡发展而设置。2.徒弟跟随师傅全面学习心理健康教育各项工作技能。3.相对划分，可以横纵联系，目的是相互促进、共同成长。

八、基本要求

1.周四作为工作室成员集体活动时间，协调好单位不安排课程。请所在学校支持工作。

2.收集自己的心理教育典型案例（包括个案和群案等）。

3.简阳中学心理中心征订《人民教育—教师发展专辑》、《教育研究》及专业刊物。

4.成长成果：论文发表、承担公开课、录制微课、上传一师一优课（每人2节）、获奖等。

5.个人成长档案。

6.微信群。

7.工作研究、课题研究报告。

8.信息技术技能培训。

9.教学成绩全市平均水平之上或进步5个名次以上。

10.发展工作室新成员。进修校：刘忠玉、朱水容，塘坝：蒋涛，平泉：袁独伊，一小：肖满。

11.师德行为规范。

12.服从统一安排，积极主动，严谨科学。遵守工作室管理制度和从业规范。

九、专业成长

   （一）专业成长技能菜单：

类        别	项       目
1.心理健康教育课	口常规课  口        口 口        口        口
2.心理咨询常规技能	口谈话法  口活动法  口沙盘疗法 口测量法  口绘画疗法口
3.心理健康教育活动	口团辅    口问卷调查口拓展训练 口普及    口        口
4.心理健康教育讲座	口励志    口专业    口 口        口        口
5.心理学科理论修养	口读书    口课题    口培训 口研讨    口        口
6.培训技能	口工作室  口单位    口市级 口        口        口

（二）专业成长路径菜单

类        别	项       目
1.师徒传道	口工作室  口单位    口校际 口        口        口
2.观摩	口心理课  口活动    口咨询 口讲座    口培训    口
3.研讨	口自主    口发言    口 口        口        口
4.培训	口工作室  口单位    口市级 口专业    口        口
5.名师送教	口心理课  口心理辅导口讲座 口活动    口培训    口
6.经验总结	口微课    口论文    口案例 口课题    口一师一优课
7.技能大赛	口赛课    口论文    口指导学生 口        口        口

 

十、管理制度

（一）心理健康教育名师工作室从业规范

 1.坚持国家教育方针、政策，坚持社会主义教育原则、方向，坚持心理健康教育目的宗旨。育人育心，健康长远。

 2.自觉主动，服从管理，团结协作，严谨治学。热爱心理健康教育事业，自觉完成各项工作任务，有奉献精神、进取意识，动机纯正。

 3.遵循心理健康教育规律，加强专业素养构建，以人为本，尊重人格，尊重规律，尊重科学。科学、务实、规范、严谨地开展各项工作。

 4.遵守心理健康教育职业规范，不做伪工作、不弄虚作假、不以责谋私、不超越心理教育边界、不滥用理论和滥定性滥传播，坚持必要的保密原则、平等原则、民主原则、自愿原则、尊重原则、健康安全原则。

 5.严谨自律，有高尚的师德修养，品质优美，行为端庄，习惯良好，为人师表。

 6.构建温文尔雅、机敏睿智、活泼大方、诚实善良的个人形象与人格涵养，和蔼可亲、平易近人、真诚可信，做心的导航师和引路人。

 7.谦虚好学，积极上进，坦诚交流，敢于担当。开展任何工作，展示良好形象。

 8.开展工作不迟到、不无故缺席，不拖沓、不推诿，不相互拆台，不编造、不瞎说，实事求是、客观公正。

（二）心理健康教育名师工作室管理办法

 1.组建。根据简阳市教育局2018年第4号、69号文件要求，本工作室第一批成员15人，成员以简阳市市级以上骨干教师、专业学科带头人、学科优秀教师、学科中心组成员等，本人申请、单位推荐、领衔人筛选、教育局审核备案。根据要求、程序和实际需要，进行人员考核、调整、充实。

 2.阵地。工作室管理办公室设在领衔人学校，由学校提供独立办公室及相应的办公条件。

 3.组织。心理健康教育名师工作室根据民主原则，根据目标、任务，成立4个工作小组，即常规工作组、课题研究组、信息资料组、督促考核组，实行分工协作，确保工作具有针对性、高效性、专业性、开拓性。

 4.经费。市教育局划拨工作室每年运转经费2万元，由常规小组负责管理。工作室及成员开展工作所需费用不足时，提请成员所在单位予以支持。

 5.管理。由领衔人全面管理、指导，各小组具体组织实施。根据教育局要求，制定出三年规划和年度计划，成员每年有计划、总结。在此基础上，制定出具体可操作的目标、任务、要求及相应的管理办法、工作运行办法、考核办法等，确保工作室各项工作有序进行。

 6.考核。建立工作室档案和成员个人档案，作为工作考核的依据，包括专业成长情况、工作开展情况、工作成绩成果情况等方面。

 （三）心理健康教育名师工作室基本职责

 1. 加强师德建设。所有成员要在师德方面率先垂范，不断提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。   

 2.制订自我专业发展计划，通过集体研讨、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座、活动开展、心理咨询等形式，实现专业提升。    

 3.开展教育教学课题研究，完成有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。同时根据我市心理健康教育教学情况开展微研究，为心理健康教育提供科研服务。   

 4. 承担我市骨干教师的培训和指导工作，根据教育局的要求参教师培训和校本培训工作，成为骨干教师成长的摇篮。    

5. 发挥名师教学示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进当地中小学教师专业成长。   

 6. 利用自身的资源优势，积极为学校和本区域教育教学改革献言献策。

7.根据教育局相关要求，制定工作室三年工作规划和年度工作计划，并有相应的具体实施办法和管理制度，把个人发展、团队发展、全市心理健康教育发展有机结合起来。

8.心理健康教育名师工作室工作内容，祥见“目标、任务、要求”。

9.推进我市心理健康教育工作规范化、专业化、现代化、信息化发展。