简阳中学讯（教育研究中心）5月26日下午五点，简阳中学教育研究中心在河东格物楼一楼小会议室召开四川省简阳中学20220年教育科研项目专题培训会（第一场），学校党委书记、校长杨勇军，党委委员、副校长苏俊清，教科室主任陈醒雅，教科室副主任廖仲芳、田刚，教育研究中心全体成员以及新立项课题负责人和全体成员参加了此次培训会。

会上，杨勇军校长从宏观角度对做课题提出了要求，倡导教师们在教育研究的过程中坚持“以德为先，通材树人”的教育理念，把“科研兴教”和“科研兴校”作为学校内涵发展的基本着力点，把“问题导向、项目创新、实证量化、反哺教育”作为教育科研的基本实施原则，要将文献研究和行动研究相结合，一定要为教育教学服务。

苏俊清副校长指出：做课题切勿弄虚作假，必须真实地反映教育教学问题，从而有效解决教育教学难题，努力将教育科研成果转化为教育教学的现实生产力。

教科室主任陈醒雅就2020年度课题的立项情况（简阳市规划课题新立项9项，简阳市微型课题新立项22项，成都市疫情专项课题新立项4项，成都市电教课题新立项1项）、教育科研管理办法以及奖励制度进行了解释。

田刚老师结合成都市疫情专项课题《疫情背景下高三学习资源网格化管理的实践研究》和成都市规划课题《高三家长心理干预素养提升的策略研究》两项实例，先后从三个方面开展专题培训。一是做好“研究项目的分解”，如将“建构疫情背景下高三学习资源网格化管理的认识和策略体系”总目标分解为“学情分层、资源分层、资源网格化管理组织架构、资源管理与投放、投放效果反馈、学情再分层”有先后顺序的关键点；将“建构高三家长心理干预素养提升的认识、策略、评价与保障体系”的总目标分解为“学校和家庭层面的组织架构及对应策划（活动策划组）、家长心理干预素养、学生心理情况及家长心理干预情况、家长心理干预素养提升的平台建设、家长心理干预素养提升的发展路径”有先后顺序的关键点，然后围绕关键词制定属于自己课题总实施计划（1-3年阶段安排）+周研究“项目”实施清单（关键词聚焦点+方法）。二是做好“研究项目的聚集”，在研究的过程中做好实证过程的留痕，分类建立档案库，为课题的阶段总结和结题做好充足的物化准备。三是做好“研究项目的重构”，根据周研究“项目”实施清单，按照关键点归纳总结（周总结+阶段总结+课题总总结），要有撰写研究报告的意识，如在疫情研究的过程中逐步融入：①疫情背景下高三学习资源网格化管理的基本原则（包含学情分层原则、资源分层原则、资源管理原则、资源投放原则、资源投放反馈原则）；②疫情背景下高三学习资源网格化管理的基本路径；③疫情背景下高三学习资源网格化管理的策略体系。然后将这些总结融入到课题过程管理“月检查”的过程中去，月检查形式有资料检查、课堂调研、访谈调研。其中资料检查要求每月至少2期简报，至少在学校官网及以上网络平台发布1篇新闻稿；每月至少搜集4个相关佐证案例（课例分析、活动方案、师生作品等）；每月至少需要撰写并实施2个“研究项目”实施清单；每月记录手册记载详实。

本次教育科研专题培训使老师们进一步明确了课题立项后的具体要求，规范了课题研究的过程与程序，也使我校教育科研工作更具规范性和科学性，对教师的专业化成长起到了一定的助推作用。