简阳中学讯（生物组）11月17日，阳光明媚，银杏飘黄。在这初冬的季节里，简阳中学邀请夏茂林名师工作室领衔人、中小学正高级教师、四川省特级教师夏茂林及名师工作室成员一行6人到简阳中学参加生物教研组活动并进行专题讲座，同时邀请了简阳市教研员陈根宏来校指导，简阳中学副校长苏俊清全程参加并总结发言。

本次活动主要包括示范课引领、同课异构展示、评课议课及专题讲座等环节。

上午9：00-9：40，我校生物组教师何大成在致知楼多媒体教室上了一节非常精彩的示范课--《生长素的生理作用》，何老师亲和力极强，语言表达简洁清晰，课堂设计精巧，实验的情景设置与探究思维有机结合，将抽象的知识生动活拨地展示在学生面前，学生积极参与，讨论热烈，发言踊跃，碰撞出激烈的思维火花。

开始以问题情境的方式带着学生细致分析，对生长素的生理作用涉及的重难点知识进行讲解，引导学生思考、讨论问题；采用材料和问题情境的方式引导学生思考生长素的生理作用的两重性，学生的参与度很高。

9:50-10:30我校生物组庞小江老师和李婉蓉老师进行了两堂同课异构的说课展示。庞小江老师从学科素养的渗透、教学方式处理、目标的达成等方面充分展示了《细胞癌变》一节的教学设计和实际课堂的教学情况，准备充分，介绍详尽。李婉蓉老师从教材内容的处理、教学思路的设计和对学生情感教育的渗透等方面介绍了《细胞癌变》一节的教学设计，思路清晰，设计新颖。两位老师经过精心准备，精彩展示得到了与会专家和老师们的好评。

10:35-11:00夏茂林老师对三堂课进行了点评和指导，夏老师充分肯定了三位老师在课堂展示和同课异构说课中的优点，认为何大成老师的教学设计思路清晰，分析素材选择好，教师引导很好，同时指出在导学案设计上应该更规范，问题设置上要更准确，资料的处理利用上要进一步优化，对两堂说课在准备充分、教学设计善于设置情景、学科素养的培养落实等优点给与了肯定，同时指出问题情景的选择应该积极向上，对说课技巧和要求给予了指导。

11：00—11：40王平名师工作室领衔人、中小学正高级教师，简阳中学生物组王平老师专题讲座《中学课堂教学改革的实践与思考》“导引·生成”教学既是一种课堂理念，即教学是教师对学生自主建构的导引，是教师对学生自我生成的导引；也是一种课堂特质，即课堂教学体现引发性与启迪性、过程性与生成性；还是一种课堂样态，即课堂教学以问题驱动为中心，以外引内发、以导启思、动态共生为支撑。

上午活动的最后由简阳中学副校长苏俊清总结发言，苏校长希望老师们以研究者的心态来反思教学，提高教师思维品质、教与学的能力，用课题思维上课，在教学的各个环节充分发挥学生的主体和教师的主导作用，在教学实践中不断改进和完善，培养学生成长型思维，促进师生的共同成长。

14:30--17:00 夏茂林老师为老师们做了题为<<更新教学理念 、提高课堂教学效率、落实生物核心素养>>的专题讲座。夏老师提出教学目标应该包含三个基本要素：教学内容、学生活动、评价标准。教学内容的选择，它指明一个单元或一个课时学生需要学习的知识内容；学生活动的设计，它指向学生完成相应学习任务的路径和方法；教学结果的评价指标，是学生学完相应内容后应该达到的基本要求。在这三个基本要素中，评价指标是检测学生目标达成度的标准，而需要达成的目标除了必备知识外，还应该包含各种关键能力和必备品格，也就是学科核心素养。基于核心素养的课堂教学目标，应该尽量表述出“学习内容”“学习过程”“评价标准”等三个方面的内容。同时夏老师指出教学过程中要在在真实的问题情境中提升核心素养。通过夏老师近两小时深入浅出的讲解，与会老师表示对新课程理念有了更加深刻的理解，更新了教学观念，提高了教学素养。

通过本次活动，提升了我校生物教师在学科教学、教研工作和全国卷试题的研究工作中的能力，更新了教学理念，加快校内高素质教师群体的壮大和参与者更快的专业成长。