简阳中学讯（行政办 吴国兰）为了以实际行动塑造“四有”好老师，8月15日至8月23日，四川省教育发展中心立足新时代背景下对教师的新标准、新要求，聚焦思想政治、师德师风、专业发展、班级管理等重点问题，通过主线贯穿、模块交融、层次递进等形式对全省新教师进行专项培训。

四川省简阳中学17名新入职的人才引进研究生在钉钉平台积极参训。他们认真学习，主动与专家学者互动交流，强化学习反思，优化听课笔记，相互分享心得体会，在学习中收获颇丰。培训后，老师们纷纷表示，要立志修炼自身、锤炼课堂，争做新时代优秀教师，为社会发展培育更多高素质人才。

四川省简阳中学部分参训教师学习及心得体会

高中英语教师 李玉凤

在未来的教师工作中，我会明确新课堂的工作导向，做到“三得”，即做得、说得、写得;做到有担当、找事做，有力度、深度、温度，要勤写、苦写、善写。做到“三聚焦”，即聚焦学术、聚焦和谐、聚焦实干;做到学术立身、和谐立身、实干立身。

未来的社会不是知识的竞争，而是非智力因素的竞争。这对于学生来说是一种挑战，对于教师亦是。对此，我会努力提升自己，不断学习、不断奋斗，并且保持谦卑。希望在不远的将来能够有所进步，有所收获。

高中物理教师 鄢棋杰

2022 年 ChatGPT 横空出世，其强大的功能和快速的迭代在人类社会引起了轩然大波，越来越多的职业也面临着被取代的危机。在 ChatGPT 的挑战下，我们教师也需要急需转变传统的教学模式,从而做到无法被机器所取代。在此背景下，教师尤其是我们新教师更应该立足于新课改，认真学习新课标下的课堂改革。尽管我只是一名初登课堂的新教师，但通过今天的学习，我对新课标背景下如何教学有了深入的了解，相信我在将来的教学中能够更加得心应手，更高质量的完成新课改形式下的教学任务。

高中政治教师 周小莉

教师作为人类灵魂的工程师，自身不仅要具备基础的法律知识，更要培养法治思维，积极提高运用法律处理问题的能力，将所学所思运用于实践，不断提高自己处理紧急事件的能力。作为新时代教师必须把法治教育融入教育教学的过程，自觉成为法治社会的代言人，帮助学生健全行为规范，培养学生遵纪守法的良好行为习惯。同时，作为教师，要树立底线意识，以案为鉴，杜绝师德失范行为，要让守法成为一种习惯，真正做到“身正为范”。

高中英语教师 朱尉溶

作为一名新入职的高中英语教师，在新课程的改革下，让学生学以致用，教会学生“能用”“会用”是比传统的填鸭式教育更值得我们去思考的东西。所以素养就是运用知识、技能、态度解决问题的能力，新课程改革不再提倡让学生去大量刷题，做一个读书的机器，而是让学生学会思考，具有辩证思维，学会运用知识去解决学习甚至是生活中的问题，这才是重中之重。从前的死记硬背是学生主流的学习方法，如今培养学生的核心素养就是教会他们学习的方法，教会他们不同的思维。

高中化学教师 胡月

世界快速发展，人才培养与争夺成为综合国力竞争的焦点，如何构建高质量教育体系,培养大批符合时代发展需求的创新型人才已经成为共同面对的重大课题。而站在教育第一线的教师就显得至关重要。作为一名新入职的教师，要深入理解国家课程体系对促进学生“五育并举、全面发展”的重要性，深刻领会学科核心素养对课程目标和内容的统领作用，正确理解国家课程、地方课程和校本课程三类课程的关系。在课堂上应从教学目标、教学内容、教学策略等方面进行精心设计。从专业上去发现问题，研究问题，解决问题。在各种立项课题中开展教育教学改革的实践与理论探索，在立志、立德的同时做到立言，最终做到立人。教师不仅是一份工作，更是一份事业，一种理想。教师教的不是知识，更是我们自己。学高为师，身正为范。教育的这条道路，任重而道远，但作为新教师的我会保持一颗炽热的初心，不断学习提升专业素养，真正做到立德树人!

高中数学教师 李广友

此次培训使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过，“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志”。在培训中，各位专家老师根据他们自己的实际经验给我们介绍了当好教师，做好教育教学工作的要点和方法，给我指明了未来努力的方向，也让我对未来的教育目标更明确。

教育教学之路，立德树人之路，对于新教师的我们无疑是任重而道远。但是，我坚信，我定能站稳讲台、站好讲台，砥砺前行,不负韶华，不负使命!

高中英语教师 刘亚兰

随着社会的发展和知识的不断深入，单一学科已经不能满足学生全面发展的需求。跨学科教学和融合式教学正是应对这一挑战而兴起的教育模式。此次培训让我意识到跨学科教学的重要性。

传统的学科教学往往仅注重知识的传授，容易使学生陷入孤立的学科世界中。而跨学科教学和融合式教学通过将不同学科的知识相互联系和融合，让学生能够从多个角度去思考问题。在跨学科教学模式下，学生不再是被动地接受知识，而是需要积极主动地去探索和学习。学生可以通过关联不同学科的知识，发现问题，提出问题，并通过合作解决问题。这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的学习能力和创新思维。在传统的学科教学中，学生被要求掌握大量的专业知识，但却难以将所学知识应用到实际问题中。而跨学科教学和融合式教学强调学科之间的联系和应用，使学生能够更灵活地运用所学知识解决实际问题。这样的教学方式培养了学生的综合应用能力，提高了他们解决实际问题的能力。

高中物理教师 李欣

怎样改造应试教育中的知识?就是进行跨学科整合，让知识进行横向流动，这一操作过程让知识变得更综合、更庞大，也更生动，更有趣，同时也是对教师综合素养的一次大挑战。值得注意的是“跨度”问题，既要能“跨出去”，也要能“跨回来”，对于度的把握，还应将专家提供的案例进行反复揣摩，再结合具体教学内容进行实践感知。总之，能否把握好度与教授知识的广度，对课堂掌控的程度，以及个人教学实践经验都有很大关系，需要在未来教育教学中自行摸索。

高中英语教师 陈洋洋

此次培训让我获益匪浅，我对班级管理、班主任工作和家校沟通有了更全面深入的了解，为我日后教学与管理工作带来许多的启示。

孩子的教育是否成功，是学校和家庭双方面教育的结果，哪一方面教育的缺损，都会直接影响孩子的发展。教师与家长应该共同探讨最有利于孩子发展的教育方法，学校和家庭配合教育，以促进孩子的发展。另外在班级管理时多设计一些需合作完成的活动，让孩子们在活动中明白合作和接受意见的重要性，学会合作和听取别人的意见。班主任工作是让人“痛并快乐着”，在实际的工作中有时也难免急躁和冲动，但只要我们秉承着一颗爱学生的心，把学生的一切放在工作的首位，我相信付出总会有回报。

高中化学教师 王漫

本次新教师的线上培训，汇集了许多优秀的老师与专家，在讲座中，老师们分享的内容丰富而实用，让我受益颇多，对我的教学之路有了不一样的冲击和启示，

“十年树木，百年树人”，从成为一名教师开始，我们就踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我坚信，只要有一颗饱含热情的心，用严谨认真的态度对待工作，我们每一份平凡的努力都将汇聚成大海，为教育事业作出巨大的贡献。