改变作风 创新方法  优化管理  提高效能

锻造队伍 落实过程  深化课改  提升质量

——简阳中学2014-2015学年度上期学校工作计划

新学期新气象，机遇与挑战同在，希望与困难共存，学校全体师生员工同心同德，群策群力，把学校建成环境更优美、质量更优化、内涵更丰富的特色学校。

一、问题与反思

1. 着力解决管理沟通不畅、协作不够、执行不力的现象，解决某些制度滞后于教育教学发展、制度规定执行不严的现象，使学校管理与制度建设更优化、规范化、系统化，真正做到理念引领，制度约束，人文关怀三者的有机结合。

2.全力改变“五种意识”。一是本位主义：眼中只有自己和部门，心中只有待遇和好处，全局和大局意识不强，团队和协作意识不够；二是担当不够：做事情拈轻怕重，借故推诿，敢于揽责，主动承担的意识不强；三是责任心缺失：遇到问题避重就轻，推脱责任，虚以应付，自我反思的意识不强。懒散拖沓，得过且过，工作的踏实度、针对性、效率性不强；四是创新意识淡化：工作习惯于陈旧套路，循规蹈矩，按部就班，深入思考、改变陋习不够；五是享乐主义：业余时间留恋于酒桌、牌桌，懒于学习，安于现状，不思进取，主动学习，和自我提升完善的意识不强。

3.进一步提升德育工作的实效性和科学性。在学生差异化趋势加大，部分学生学习目标不明，学习动力不足，价值取向失当，行为举止失范的背景下，对学生的理想信念、生涯规划教育不够，有时疏于问题防范而疲于应付问题的解决；各年级在班主任培训、常规管理和工作要求还存在很大差异，还需进一步提升实效；班主任个体在工作责任心、工作热情度、班务管理技巧、教育方式方法上存在较大差异；班主任在班务管理过程中对学生硬性要求多，走进学生内心交流沟通少；关注学生成绩多，关心学生生活心理状态少。

4.着力解决教学和课程改革存在的问题。学科教研组、备课组在按照“五定、四统一”要求规范开展教研组、备课组活动、相互听评课活动、课改的深度和广度上存在较大差异，有的教研组、备课组活动流于形式，对本组教师尤其是问题教师教学能力提升的指导作用不明显；课改在学科组和教师个体层面差异较大，部分教师在课改研讨反思，寻求对策措施上所花的时间和精力不够；学校课改牵头部门对教师的课改行为追踪督查需加强，对高中课改实施5年来的情况深入调研不够（课改取得哪些阶段性成效？哪些需要扬弃？师生的实际反应怎么样？制约课改进一步推进的问题、症结在哪里？深入推进的关键点在哪里？突破口在哪里？具体措施有哪些等）；招生工作的思路对策要随着招生环境和形势的变化而灵活调整，从被动应对变为主动出击。

5.科研兴校还有差距。教育教学科研制度需要进一步完善，大部分教师主动科研的意识和热情不够；从课题的立项到成果的推广还没有完全做到从教育教学中来到教育教学中去，研究对象的实用性、研究过程的规范性、阶段成果的普及性等都做得不够好，科研课题对教育教学的指导作用不明显。

6.校园文化建设（包括校园功能建筑外围、过道的橱窗、展板、标语，办公室文化、教室文化、寝室文化等环境文化；也包括艺体节、学生各类社团活动等精神文化）缺乏总体规划设计，不协调、不统一、不规范，与百年老校深厚的文化底蕴和省一级示范校的身份不相符合；校园网络化、信息化、数字化建设滞后于学校的发展，不能满足于教育教学工作的需要。

针对以上问题和反思，本学期，学校把“改变作风，创新方法，优化管理，提高效能；锻造队伍，落实过程，深化课改，提升质量”作为统领学校工作的总方针，直面问题，强化措施，攻坚克难，确保各项工作高效有序推进，办学质量再上新台阶。

二、指导思想与工作思路

指导思想：深入学习和贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”、 科学发展观等重要思想为指导，践行党的群众路线教育实践活动，狠抓干部教职工作风建设，办学生健康成长、家长高度满意、社会充分认可的教育。

工作思路：以立德树人为根本，以“深入推进课改，提升办学质量”为中心，以“七抓七促”（即抓制度、促规范；抓管理，促效益；抓队伍，促表率；抓课改，促创新；抓质量，促成绩；抓特色，促品牌；抓机遇，促发展）为工作载体，力求在规范办学实施素质教育上有新举措，在优化教师队伍上有新成效，在课程改革上有新进展，在学校教育现代化方面有新提高，实现学生个性发展、教师专业发展、学校特色发展的有机结合，进一步提高学校的办学水平和综合影响力。 

三、工作目标

1．制度建设目标：各项制度更加科学完善，遵循教育规律，符合学校实际，切实起到规范教育教学行为，激发师生正能量的作用；各项管理更加优化高效：管理流程扁平化，降低工作重心；管理过程精细化，做好每个细节；管理责任明确化，减少管理内耗。

2．队伍建设目标：全体干部做到合作互补、服务师生、率先垂范、强力执行、勇于创新，融服务于工作，于工作中服务，在服务中提升；教职工做到充满激情、精神饱满，勤勉敬业、务实巧干，热爱学生、乐于奉献；学生做到健康向上、积极进取，勤学守纪、互助友爱，文明诚信、尚美求真。

3．校园建设目标：全方位防范，全时段管控，全员化管理，打造师生成长的精神家园，全力构建平安校园、和谐校园、文明校园、文化校园、数字化校园。

4．教学质量目标：提倡既重智商又重情商、既看成绩更看能力，既重结果更重过程的科学质量关，使教学常规更加规范有序，教学各环节更加务实高效，各年级教学质量有显著提高。各年级各类考试在资阳、简阳两市同类学校中始终保持领先，圆满完成各年级阶段性目标任务。

5.教学评价目标：“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，构建起“过程评价和结果评价有机结合，学生评教与学校考核有机结合，职业道德与教学成绩有机结合”的多元、多种方式于一体科学评价体系。

6.毕业班工作目标：形成一支精诚团结、通力合作、和谐高效、战斗力强的教师团队。抓好班风学风，教风研风两块阵地。把握突出尖子生、狠抓目标生，不放弃潜力生三个层次。严把课前准备关、严把课堂效益关、严把课后练习关、严把个别辅导关，切实提高复习效率。

四、工作重点

（一）一个中心，一条生命线——以持续深入推进课程改革为中心：课程改革要在全面分析总结阶段性成效的基础上，针对问题和困惑，进一步细化完善课改方案，加强对课改推进不力的年级、学科和教师的督促指导，力争使课改在各年级、教研组、备课组和教师均衡推进，同步推进、全面推进。始终树立毕业班工作是学校发展生命线的观念：认真落实毕业班领导小组坐班“五个一”工程，干部做到全体参与、全面关心、全程服务；强化毕业班教师目标意识、责任意识、过程意识，做到全心投入、全力以赴、全面落实；毕业班年级要加强师生课堂常规管理和教学研究，注重高中考的信息收集和分析，抓常规成习惯，降重心夯基础，重过程抓质量，重总数保优生。

（二）两个关键——学生教育的关键在班主任；课改的成效和教学质量的关键在教研组长和备课组长。班主任作为班级学生教育管理的第一责任人，应当切实肩负起学生教育管理的责任。在学生常规上勤到班级，细心观察，做到问题不出班，不过夜，及时发现及时处理；在学生学习上加强与科任教师交流沟通，了解学生学科学习状态，牵头做好辅优补差工作；在学生生活和心理上，用心交换心，用爱唤醒爱，走进学生内心，拉近师生距离，做学生生活中的朋友，学习上的良师。教研组长和备课组长作为教师教学能力提升的第一责任人，要承担起教师专业指导的责任。对于课改，自身要身先士卒，示范引领；对于教研，要组织高质量的教研会和备课组会，提高教学研讨的针对性和时效性；对于教困教师，要多深入课堂听课、评课，一起寻找问题症结，一起制定整改措施，帮助改进提高。

（三）三项建设——干部队伍建设、教师队伍建设、校园文化建设。干部队伍建设：进一步转变干部工作作风和服务态度，把开拓进取与求实务实结合起来，把工作热情与科学态度结合起来，在工作落实的环节上，在管理的精细化上，在追求工作的实效上狠下功夫，增强干部的大局意识、合作意识、服务意识、学习意识，提高执行力和服务水平。教师队伍建设：毫不动摇地把师德师风建设放在教师队伍建设的首位；加强教师教学常规和坐班的督促、检查和考核，减少工作的随意性，规范教师教育行为，树立良好教风；加强教师专业化建设，狠抓骨干教师队伍建设；加强对青年教师的培养，建立青年教师多层次培养目标。校园文化建设：加强校园文化的顶层设计，做到科学规划，合理布局，特色明显，功能突出，让物质文化、制度文化、精神文化既要体现百年老校深厚的文化底蕴，又要彰显国家级示范校和省一级示范校的大气和品位。

（四）四个提高——进一步提高运用现代教育技术的水平、提高校园软硬环境的质量、提高师生工作学习和生活的质量、提高学校特色教育的品味。

（五）五项促进——促进干部管理水平的提升；促进教职工师德师能的提升；促进师生幸福指数的提升；促进教育教学质量的提升；促进学校整体办学水平的提升。

五、工作措施

（一）科学管理，提高效能。

继续将六项管理有机结合。一是制度管理。修改和完善学校各项管理制度，做到制度制定、严格执行、过程监控、问题反馈、整改提高，环环相扣，层层落实，不留制度的盲点和管理的盲区。改进评价制度，激活用人机制，奖优罚劣，使勤者多得，能者多得；做到能高能低，能上能下。通过实施岗位责任制和绩效考核制度，拉开绩效差距，最大限度的激发教师工作的积极性和创造力。二是责任管理。每个事项均明确责任主体，分工明确，责任到人，各负其责，各尽所能。出了问题采取责任倒查制。以责任来增强教职工的执行力，避免因分工不明而出现相互推诿，避免管理内耗的现象。三是目标管理。每个处室、年级，每位教职工都要有切合实际的工作计划和目标任务，并在工作中有条不紊地加以落实，使我们每一天工作有方向、有压力、有动力、有活力。四是细节管理。要注重工作细节，善于从具体、细致、扎实的小事做起，要脚踏实地，真抓实干，多躬身做事、少品头论足，多解决问题、少发号施令。五是民主管理。学校将进一步畅通民意渠道，扩大民主参与，让每一位教师参与到学校的管理与决策过程中来，保证学校重大问题决策的民主性、科学性、透明性；学校鼓励教职工多进睿智之言，多献务实之策，多尽兴校之力，让一切积极而富有建设性的建议成为学校发展的智慧资源。六是扁平化管理。鉴于学校规模大、师生多，两校区办学的实际，要尽量减少管理的中间层次，避免层层转发文件，层层转接电话的不作为现象。降低管理重心，杜绝二传手，提高管理效能。

（二）学习培训，锻造队伍。

一是建设一支讲奉献、善管理、做实事、谋发展的管理队伍。全体干部要坚持“四强化、四淡化”的工作原则：强化责任意识，淡化职务意识；强化大局意识，淡化本位意识；强化服务意识，淡化功利意识；强化创新意识，淡化保守意识。一要增强干部队伍合作互补、服务师生、率先垂范、强力执行、勇于创新的工作意识。融服务于工作之中，在工作中体现服务，在服务中创新工作。二要提高办事效能。完善工作方法，提倡勤看、勤思、勤做，创新部门工作思路，提高独挡一面、独领一线、主动作为的能力，认真学习管理新理念、新方法，了解管理新动向、新信息，不断更新拓宽知识，提高管理水平。三要创新工作方式，突破常规，多角度、多思路地观察、分析思考问题，切忌形式主义和走过场的简单任务应付，要从提升学校形象、打造学校品牌处着眼，主动适应学校发展，注重全面服务于师生。四要强化廉洁、自律意识。要加强和完善党风廉政制度建设，坚持制度管人、管理、管权，每名干部要坚持做到明明白白做事、清清白白做人。五要加强对干部队伍的工作督察与考核。通过学月点评、学年教师集体评议等方式进行考核，并将结果作为干部绩效、是否继续任用的依据。

二是打造爱岗敬业、严谨笃学、和谐共进的教职工队伍。师德师风建设要强化：教职工要认真执行《简阳中学教职工行为规范条例》，要以身示范，从一言一行中给学生树立榜样。对不服从学校管理、经常迟到早退、私自有偿补课、体罚或变相体罚学生、消极对待教学工作等违背教师职业道德的行为学校将严肃查处，实行评职晋级评优“师德师风”一票否决制，并在年终奖励性绩效工资中给予相应的物质处罚。教职工要树立正确人生观、价值观，少一些烟酒味和铜臭味、多一些书卷气和教育情怀，自觉摒弃以我为中心，斤斤计较，牢骚满腹，不思进取、得过且过、只关心个人收入，不关心学校发展的现象。保持健康乐观上进的心态，快乐地享受职业的幸福、感受生活的美好。学校要完善教职工管理制度。强调工作是安身立命之本，要明白“不爱岗就下岗，不敬业就失业”这句话的含义，建立以业绩为重点，由师德、知识、能力等要素构成的评价体系和激励竞争机制，岗位能上能下、待遇能升能降、工作有奖有罚，激发教职工的积极性、创造性。建立教职工人文关怀机制，干部要走进教职工，关注教职工成长进步，政治上多引导，工作上多指教，生活上多关照，让教职工真正感受职业的光荣和使命的神圣，让每名教职工都能安心从教，自觉地消除无所作为、不想作为和“被边缘化”的现象。重视教师专业发展，以建设学习型学校、处室、年级为载体，落实教师培训计划，进一步强化教师自觉学习和终身学习观念，提高教师教学科研能力，促进教师专业成长；以“一帮一”工程为载体，积极为青年教师搭建平台，实现青年教师“一年适应，两年胜任，三年出彩，六年出众”的成长规划。学校继续推行“名师工程”，打造名师，推出名师，表彰名师，让能干事者有机会、干成事者有舞台。树立办学治校、教书育人的先进典型，掀起比学习、比工作、比贡献的良好风气，扩大学校的名师拥有量，提高学校对外影响力。

三是加强培训与考评，提高班主任队伍的整体素质。一要进一步完善班主任例会制度。把例会当作培训提高班主任的发展平台，认真思考，创新形式，开成经验交流会，理论学习会，能力提高会，现场观摩会，促进班主任队伍水平的整体提升。二要建立和完善班会课观摩制度。每月推出一次班会观摩活动，提倡班主任之间相互听评课，分享交流，共同提高。三要进一步完善班主任工作考核评价体系。班主任工作的考评内容要与班主任的日常工作、班级管理水平、班风建设、学生行为规范、学生综合素质等内容紧密结合。

（三）创新德育机制，提高教育实效。

要认真研究当前学校德育工作面临的新情况、新课题，以可行性、可操作性和实效性为指导原则，以“教会学生做人”为目标定位，从基础点抓起，于细微处着手，不断调整和充实德育工作的内容和方法，拓宽和开发德育工作的途径和载体，培养学生学会认知、学会做事、学会共处、学会做人，促使学生从训练到养成、从他律到自律的转变。着力构建学校德育工作的良好的运行机制，使学校的德育工作走向科学化、系列化、制度化。一是狠抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。继续抓好德育队伍建设，整合政教、团委、德育辅导员、班主任、任课教师、家长等各方力量，健全学校、家庭、社会“三结合”德育工作网络，进一步聚集德育合力。二是以爱国主义、集体主义为主线，形成正确的价值观。以创建“书香校园”、“和谐校园”、“文明校园”为载体，以法制教育、诚信教育、国防教育、行为习惯养成教育、心理健康教育为抓手，进一步培养学生的良好的思想道德品质。三是强化学生常规教育，赏识惩戒有机结合。既要多看学生亮点和优点，少说教，多鼓励，少批评，多表扬，追求 “春风化雨，润物无声”的教育效果，又要严格推行学生常规“五不准”、“五规定”， 不姑息、不迁就任何违纪行为，树立正气，维护制度的威严，培养学生良好行为习惯，促进良好学风、班风、级风、校风的形成。本学期要在学生中倡导“五有”、“五无”。“五有”即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，学习有进步；“五无”即：地上无纸屑，墙上无污渍，门窗无划痕，课桌无杂物，设备无破损。四是活化德育形式，丰富德育内容。通过开展丰富多彩的德育活动，让学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。五是以学生全面发展为本，深入开展各类社会实践活动。积极开展阳光体育运动、校园文化活动，办好一年一度的艺体节，重视体育与艺术教育，不断丰富学生的课外活动，激发学生热爱生活、热爱科学、热爱体育、热爱艺术、热爱自然的热情，促进学生德、智、体、美全面发展。重视学生心理健康教育，定期开放“心理咨询室”，建立、健全心理咨询室各项管理制度。把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。六是加强家校联系，拓展教育资源。利用家长委员会积极宣传学校政策、课改理念，加强交流与沟通，争取家长支持，获取家长信任，形成家校教育合力。同时，班主任要借助而不依赖家长，不能把在校管理学生的责任推给家长。

（四）坚定不移推进课改，务实高效提升质量。

学校上至学校层面、下至年级、教研组、备课组以及教师层面都要对课改进行总结反思，找问题，添措施，为进一步推进课改奠定基础；继续加强对教师课改理念的培训指导，促使课改滞后的教师转变观念、顺应形势，主动投入到课改中来；课改牵头部门要形成课改督查考评制度、形成常态，将课改的实施程度和效果与教师业务考核挂钩，以督查考评促教师教学行为的转变；课改有模式，但不能模式化。课改操作上先规范操作，步步到位，形成范式，后灵活运用，删繁就简，形成特色。课改要以“导引——生成”为核心，为指导，先以学校拟订的授课模式为借鉴，规范操作，形成范式，然后根据不同学科、不同课型、不同学情的自身特点，根据实际情况和进度，精心设计教学过程，删繁就简，把握要害，不一定面面俱到，而要求灵活运用，突出重点，讲求实效。

（五）加强教学教研招生工作，全面提高教学质量。

教务处要用新课程的教育观、教学观、课程观、学生观、质量观指导教学工作，将研究高中考与关注课堂融为一体，提高灵性，使课堂教学折射出专业厚实、方法有效、文化并存的优质和大气，让先进理念转化为有效教学。一是继续加大教研组和备课组建设力度，特别重视教研活动的规范、有序、统一，教研组、备课组切实按“五定、四统一”开展活动，尤其是备课组，要有具体的备课活动计划，并在备课组长负责下进行集体备课，备课组内要有明确的分工，形成工作合力，有备课活动记载；学校干部根据分工要参与备课组活动，与备课组同学习、同讨论、同研究；同时在备课过程中，要抓好教师个人的二次备课和教学反思，具有针对性、适时性与个性化教学风格。二是继续加强教学常规管理，切实细化备课、上课、作业批改、课后辅导和质量监测等环节。备课理念是备三讲一，不备不上。要求是学期整体备课、单元备课、课时备课相结合，以课时备课为重点，以单元备课为基础，以学期教材备课为统揽。教案以自主课堂导学案的形式呈现。讲课理念是以学定教，教学结合，以学为重。课堂行为方式是自主、合作、探究。课堂要求或追求的特质是重基础，就是注重基础知识、基本方法、基本技能和基本能力的教学；重精髓，要求是减负增效，做到精选、精讲、精练。重方法，要求是通过知识的学习，培养学生正确的思维方法、提高解决问题能力和学生的创新意识。重自学，不但要学会，而且要会学。学会是在老师的引导下想通弄懂。批留作业的要求是数量、频次、难易适度，精选习题，有巩固拓展知识，提高能力的价值。批改及时，点面结合，详略得当，集中点评有实效，有价值。命题设计要有科学性，体现教学重点，突出教学难点；注重基础知识考察、能力的训练。授课教师根据本年级本学科教学任务设计命题，命题通过集体讨论通过后才可以使用，每年级每学科要形成自己的命题。考试过程要组织严密具有科学性，注重考后试题分析。三是指导各年级、各学科做好本学期教学进度的规划并落实，促进各年级教学目标达成。要加强对每个年级、每个班级、每个学科的学困生数量发展趋势的监控，发现问题及早干预，跟踪指导，对不同层次的学生，继续采取以“保、培、帮、扶”为内容的“保优培优帮困扶弱”措施，加强个别辅导，关爱每一位学生，确保每一个学生都能接受优质教育，保证每一位学生都学有所成。尤其是要集思广益，建立特尖生培养的长效机制，避免因主客观因素的变化而出现不同年级特尖生培养起伏不定的现象。四是教务、教科要重视课改过程质量的监测评价，把质量评价贯穿到教育教学各个环节，调整完善“诊断、分析、反馈、调整”的质量分析机制和“从入口看出口，从起点看变化”的评价机制，注重增量评价，强化评价对课改的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。五是抓好薄弱学科管理。教务处要针对薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级组织开展质量分析，问题查找、小型学情调研等活动，并形成学科质量调研的常态管理机制；做好薄弱学科和教师的跟踪整改工作，教务处和各学科教研组要通过听课和查看作业等形式，与相关老师及时沟通，了解原因，帮助提出整改的意见，力争各门学科齐头并进。

学校积极开展学术立校、文化立校的教学研究活动，将新课程背景下知识的呈现方式、课堂提问的学术价值和文化价值、教学的高度与难度、科学精神和人文素养、教师科研意识的与时俱进等等方面的学习和研究，都归结于有效教学主题下的教学生态的研究，把其倡导为一种理念和一种教育学文化，创建良好教学生态，使简阳中学这所百年老校更赋于发展生气和活力。学校科研要避免“大而空”，尽量做到“小而实”，提倡“问题即课题”， 以促进在实践中反思，在反思中成长，增强课题研究的实效性、针对性。增强教师科研意识，提高教师科研兴趣，努力使科研的过程成为转变教学观念、改进教学方法、提高教育效益的过程，逐步提高教育教学科研水平。加强教育科研的日常管理，注重课题运作的规范性，重视过程性资料的收集和整理，做好已立项课题的阶段性成果汇总及课题的推广工作。做好现有立项课题尤其是国家级课题《普通高中导引——生成课堂改革》研究过程期间的组织牵头工作，分工落实责任，确保过程扎实，成果丰硕。狠抓教师的继续教育，认真做好课程改革观念、方法和技能的继续培训，倡导“以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔，引导教师多读书、多思考，以开阔视野，充实底蕴；做好全校师生的心理辅导咨询、学科竞赛、科技创新的辅导和组织工作。

面对招生环境的进一步恶化和优秀生源的流失，招办要深入调研，集思广益，找准招生政策的薄弱点和关键点，改进招生宣传思路：既要获得生源校支持，又要获得政策支持；既要走出去宣传，又要请进来宣传；既要在招生季节密集宣传，又要常态化宣传；既要对初三学生进行重点宣传，又要对初一二学生提前宣传；既要由招生各片区个别宣传，又要发动教职工全员宣传。学校要加强“内功”的修炼，制定流失学生责任追究制度，保员工作列入年级、班主任及科认老师的考核项目，年级、班主任、科任教师要珍惜来之不易的生源，全力以赴减少学生流失，做到“招得进，教得好，留得住，送得优”。全体教职工必须牢固树立平时每项工作、每一细节都是在招生的意识，每一名教职工都是招生的名片，明确学生、家长和社会的口碑是最好的宣传，学生和家长是最重要的招生力量。同时，严把学生入口关，保证生源质量，宁缺毋滥。

（六）加强学校建设，优化校园环境。

总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，提升后勤人员超前服务意识，强化服务流程的规范化、合理化、高效化，全面提高综合管理水平。本着勤俭节约的原则，要加强办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，对重大建设项目、设备采购做到及时公布招投标信息及进展，增加工作透明度，加强和完善监督机制。所需物品的添置实行“申报、审批、采购”的流程，避免堆积与流失；进一步加强学校固定资产管理，要按照“摸清家底、明细账目、账物相符”的要求，对学校固定资产在全面进行核实的基础上，建立新的学校资产数据库，加强对各班监管公物的督促检查，落实赔偿制度。加强对食堂和综合服务部经营的管理、监控，注意食堂饭菜的多元化，尽量满足不同学生的需求，注意食品卫生安全，加强水电气日常管理与维护，为师生工作生活提供强有力的后勤保障；加强对师生“节能、减排、降耗”的宣传教育。协调配合，积极主动搞好河东新校区项目建设附属工程及配套设施设备的完善工作；校园文化建设要对简中百年老校悠久的光辉历史、深厚的文化底蕴和优良的人文传统深入挖掘，融合历代简中人共同的价值观和内在精神，让百年文脉得以传承并发扬光大，不断增强师生的自豪感、成就感、归属感和幸福感。加强财务管理，严肃财经纪律，杜绝任何形式的乱收费，进一步节支创收，各项开支精打细算，做到花小钱办大事，把有限的教育经费投入到教育事业发展中去。

信息管理中心要做好学校电教设施设备日常检查和维护，确保设备正常运转；要加强培训指导教师，确保全体教师能操作使用多媒体教学设备；要规范设备使用与保管，做到不滥用，不乱用，不影响其他教师正常教学；落实多媒体设备班级责任制，谁损坏，谁赔偿。要整合资源，加快启动校园信息化、网络化、数字化建设。

（七）强化安全工作，创建平安和谐校园。

安全工作责任重大，要进一步建立“人人参与、全员负责”的安全管理体制，切实加强安全制度建设，认真落实首遇责任制、安全目标责任制、安全事故报告制和责任追究制等各项制度，认真落实安全保卫措施和各项紧急预案。具体做到以下三点：

1．全方位防范。一是严格校园入门关，守好校园安全的“第一道屏障”。二是把好校园周边环境关，积极开展专项排查整治，彻底消除隐患。三是把好校园内部安全管理关，建立健全各项安全制度及防范机制。

2．全时段管控。一是全面掌握学生安全动态。在学生入校、课堂、课间、教学、就餐、午休、体育活动、乘车等主要时段，做到安全管理无真空、无盲区；二是全力掌控校园内外安全动态，充分发挥人防技防物防作用，全天候监控校园及周边环境，开展校园内外安全巡查，做到及时发现处置安全隐患并保证在第一时间妥善处理突发校园安全事件。

3．全员化管理。一是确保全员落实安全责任。强化明确每一名人员的安全责任，把安全责任落实到每一个环节，每一个班级、每一名教师。二是确保全员开展安全教育，确保安全教育普及每一名师生，增强师生安全意识，提高自我保护能力，确保教育效果。

同时安全科要抓好综合治理、普法工作，努力创建“平安校园、法制校园、和谐校园”。

（八）拓展工会活动载体，提高教职工生活质量。

工会工作要继续创新思路，加强自身建设，充分发挥工会、教代会和职代会民主参与、民主管理和民主监督的职能，进一步搞好校务公开工作，大力推进学校民主政治建设。加强教师社团建设，团结带领全校教职工围绕学校中心工作开展群体活动，倡导和组织积极向上、健康有益的教职工业余活动，提升教职员工的生活质量和综合素养。加强少儿剑桥英语的招生和日常教学管理，进一步提高剑桥少儿英语班的知名度；继续关心离退休教职工，使他们老有所乐，体会到学校大家庭的温暖。

（九）整合教育资源，促进年级协调均衡发展。

注重东西校区、高初中各年级、实验班与非实验班、毕业班与非毕业班教学质量的均衡发展，全力提高各年级教学质量。重点抓好15高、初中毕业班工作，制定《高中考复习备考方案及应对策略》，使毕业班复习工作制度化、规范化、精细化；加强高中考研讨，组织毕业班年级研究分析高中考试题，把握高中考命题方向，适时调整复习计划；组织好高中考模拟考试，提高模拟试卷命题质量；强化培优扶差工作，建立了尖子生和潜力生成长档案；注重学生非智力因素的培养，举办高中考备考、学法指导、心理调试等方面的心理健康教育讲座，为学生能以良好的精神状态参加中考提供基础保障，高、初中毕业班领导小组成员和全体毕业班教师务必团结一致、科学务实、全力冲冠。同时，各年级要加强教师的教育教学常规管理，重点是课堂教学和平时的坐班管理。

（十）加强指导与交流，提升通材办学水平。

学校各条线、各部门、各年级要针对性深入通材学校，初中校本部要继续经常性与通材校开展相互听课和集体备课活动，统一命题，统一考试，优化教法、学法，协调好各项工作；通材校要立足自身实际，突出办学特色，强调管理规范，注重管理细节，狠抓毕业班、招生和宣传工作，不断提高办学影响力和办学声誉。