教学科研
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四川省2015年高考阅卷总结会会议记录
阅卷总结会会议记录
主持：段增勇
主讲：张伟
段增勇：考试信息，阅卷信息，备课，效率。语文学习的门径，阅读积累，人文积淀有很大的缺陷。
文学审美教育有一定的区别
修订课程标准四个关键词：语言、思维。文化。审美。 如何在语言的层面思考
张伟教授：
四川有意识向全国卷靠拢
统领在课程标准之下，培养社会主义核心价值观
三个维度：自主发展，社会参与，文化修养
提出四个关键词：见上
具体内容
试卷特点
抓根务本，全面育人
总体稳定，结构微调
考点覆盖面85%左右
具体内容
试卷特点
抓根务本，全面育人
总体稳定，结构微调
考点覆盖面85%左右
6204字，字数减少了几十个字。语言运用词语运用辨析句子拉长。现代文阅读减少，增加了思辨
选材思路：植根教材，链接课外阅读，关注热点（社会参与） 材料类型调整为社科文，与全国卷接轨。传记文，今年有意识地关注多种表达方式的文言文。大阅读偏重于写景，突出文学。语言文字加大熟语的考查。
推断能力是很核心的能力，与国际接轨。
文言文的概括题题目指向更具体，学生思维定位，便于答案精确度高，阅卷有依据。
试卷难度略有下调，区分度加大
抓根务本全面立人
在阅读和表达中强化语言素质的考查。全国卷语言文字运用题是微型写作。在阅读中看学生的语言素质。精准把握语言。文言文的表达方式的把握。
以后的语文命题不玩花样，老老实实读。
多维度的灵活运用中强化语文素质的考查。
在教材灵活运用中强化迁移整合能力。劝学与文言简答题。诗歌鉴赏《水龙吟》，19题语言文字运用中过来的。全国卷的文言诗歌比较分析，名句是运用理解型。
经典性与互补型结合。诗歌、文言，语言运用，作文对传统文化的考查，
学习立人，提高生命价值
两汉经学，作文
引领做人，帮助学生在学会做人中提高生命价值
引领做事，帮助学生在生活实践中学会做人
第三答题情况
书写差，
思维差，缺分析思辨能力
关系性思考，一分为二
反面切入能够表达流畅
教材的转化问题。以输出带动输入。把教材与传统文化现实生活有机结合。语文教材转化为学生有用的东西。备课的过程就是不断转化。
语言苍白，文学素养不够
名句不能转化为观点，不能为我所用
答题套语与题目融合不够
如果我们只有试题了，我们就麻木了。
文章肤浅，表达水平没有培养起来
规范化训练，答题卡
默写
教学建议：
1.抓语言思维文化审美四个角度。
2.分类提升，强化试题背后考查的东西
阅读写作语言文字运用要解决什么问题？
3.所有试题关注生活
今年得分：选择题文科16.20理科17.33
作文 43.06 第二卷78.42 文科94.66理科95.75。都涨了4分多。
沈林泽记录，有些内容遗漏，请包涵。
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