统一思想  坚定信念  扎实稳妥  深化课改

 明晰责任  科学管理  细化措施  提升质量

——简阳中学2013-2014学年度下期学校工作计划

 

一、问题与反思

1.学校管理与制度建设需要更优化细化，部门、年级、干部要明确责任，切实降低工作重心，减少管理内耗，提高管理效能；克服学校制度建设与当前教育新形势、办学质量新提升、课改理念及实施等方面不相适应的地方，使学校管理与制度建设在规范师生言行、激发师生正能量、提升综合办学效益方面发挥良性作用。

2.干部队伍和师生员工的效率意识、工作执行力需进一步提高，避免本位主义，克服被动和懒惰思想，求是为上，勤奋为先，敢于担当，勇于奉献，积极站在全局高度思考和解决问题。

3.面对教育改革的不断推进和省内同类学校的激烈竞争，部分干部、教职工缺少危机感和紧迫感，安于现状、不思进取，只求过得去，不求过得硬；工作主动性、创新性、热情度不够，工作的成就感、价值感不高，“校兴我荣”的归属感、认同感还需进一步提升。

4.各年级在班主任培训、常规管理和工作要求还需进一步提升实效，班主任个体在工作责任心、工作热情度、班务管理技巧、教育方式方法上存在较大差异。

5.学生差异化趋势加大，部分学生学习目标不明，学习动力不足，价值取向失当，行为举止失范，德育工作的针对性、时效性还需提高。师生身心健康状况在我校开展阳光体育活动，并进行大量的主题教育活动和心理辅导后，有了明显改善，但依然存在着不少问题，要高度关注师生身心健康问题，保证师生每天一小时锻炼时间和8小时睡眠时间，加强心理健康教育，家校合作，师生互动，让师生快乐工作、学习，积极、健康成长。

6.课程改革在年级之间、教研组之间、备课组之间仍存在很大差异。从思想上看：部分教师或死守传统循规蹈矩不愿改，或疏于学习被动应付不会改，或遇到挫折畏缩不前不敢改；从管理上看：课改牵头部门对课改方案的细化不够，对教师课改督促考评的力度不够，干部在课改上以身作则、率先垂范的作用不够；从培训上看：学科指导组、名优教师、骨干教师、教研组长、备课组长在课改研讨反思，寻求对策措施上所花的时间和精力不够，对所在学科其他教师的示范引领不够。

各学科教研组、备课组在按照“五定、四统一”要求规范开展教研组、备课组活动、相互听评课活动、课改的深度和广度上存在较大差异。有的教研组、备课组活动流于形式，对本组教师尤其是问题教师教学能力提升的指导作用不明显。部分学科在市内外同类学校中没有明显优势或面临失去优势地位。

7.主动研究高考形势及应对策略还不够，比如对高考制度改革如不再实行文理分科、部分学科分值下降、部分科目实施一年多考、加大高中学业水平考试和综合素质评价在高考录取中的参考值等趋势的应对办法和策略的研究还处于盲区。

各年级在规范学生言行、提升各层次学生成绩方面还有较大潜力，特别在优生、踩线生等培养的制度化、科学化上着力不够、协作不够，各年级优生在质和量上都有待提高。

为此，本学期，学校将根据上级相关文件精神和教育形势发展的需要，理性面对学校在发展过程中所面临的问题、难题，延续过去的成功经验和好的做法基础，把“统一思想，坚定信念，扎实稳妥，深化课改；明晰责任，科学管理，细化措施，提升质量”作为统领学校工作的总方针，直面问题，强化措施，落实过程，攻坚克难，确保各项工作高效有序推进，办学质量再上新台阶。

二、指导思想与工作思路

指导思想：深入学习和贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，以邓小平理论、“三个代表”等重要思想为指导，以教育的科学发展观为统领，以促进教育和谐发展为导向，办社会充分认可、家长学生高度满意的教育。

工作思路：以立德树人为根本，以“深入推进课改，提升办学质量”为中心，以促进每个师生有所发展为目标，结合群众路线教育实践活动，以“七抓七促” （即抓制度、促规范；抓管理，促效益；抓队伍，促表率；抓课改，促创新；抓质量，促成绩；抓特色，促品牌；抓机遇，促发展）为工作载体，力求在制度管理上有新举措，在队伍建设上有新成效，在课程改革上有新进展，在教育质量上有新提高，实现学生在全面发展基础上的个性发展，实现教师在自我提升基础上的专业发展，实现学校在规范管理基础上的特色发展，全面提高学校的办学水平和综合影响力。

三、工作目标

1．制度建设目标：各项制度更加科学完善，遵循教育规律，符合学校实际，切实起到规范言行，激发正能量的作用；各项管理更加优化高效：管理流程扁平化，降低工作重心；管理过程精细化，做好每个细节；管理责任明确化，减少管理内耗。

2．队伍建设目标：全体干部做到思想上高素质，业务上高技能，人格上高信誉；教职工做到充满朝气、精神饱满，勤勉敬业、务实巧干，热爱学生、乐于奉献；学生做到健康向上、积极进取，勤学守纪、互助友爱，文明诚信、尚美求真。

3．校园建设目标：“学生乐学的乐土、教师乐教的乐园”。全力构建平安校园、和谐校园、书香校园、文明校园、文化校园。

4．教学质量目标：教学常规更加规范有序，教学各环节更加务实高效，各年级教学质量有显著提高。各年级各类考试在资阳、简阳两市同类学校中始终保持领先，圆满完成各年级阶段性目标任务。

5.教学评价目标：“从起点看提高，从基础看进步，以评价促发展”，将过程评价和结果评价的有机结合，实施年度考核制度，把评价作为奖惩的重要依据。

6.毕业班工作目标：全体参与、全面关心、全心投入、全力以赴、全程落实。确保我校2014高高考蝉联资阳市高考质量综合评比十连冠，努力确保中考质量稳中有升。

四、工作重点

（一）一个中心，一条生命线——以深化课程改革为中心：全体教职工要怀着深深的危机感和紧迫感，怀着强烈的责任感和使命感，认定方向、坚定信念、下定决心，顺势而行，迎难而上，毫不动摇地推进课改。始终树立毕业班工作是学校发展生命线的观念：在坚持执行“五个一”工程基础上，强化毕业班工作的组织领导和师生责任意识，加强课堂管理和教学研究，注重高中考的信息收集和交流。毕业班师生要团结务实，勤奋高效，勇挑重担，克服困难，抓常规成习惯，降重心重基础，重过程抓质量，重总数保优生。

（二）两个关键——学生教育关键在班主任；课改的成效和教学质量的关键在教研组长和备课组长。简中目前是作为一所有近万名师生的超大规模的中学，班主任作为学生教育的核心，教研组长和备课组长作为教学业务工作的关键，如不牢记使命，肩负起管理的责任，再理想的制度再科学的管理都只能形同虚设。本学期，学校将抓班主任工作以促学生常规的优化，以抓教研组长和备课组长以促教学质量的提升。

（三）三项建设——校风建设、教风建设、学风建设。校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。教师是人才的培养者，只有在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善具有重要意义。

（四）四个提高——进一步提高运用现代教育技术的水平、提高校园软硬环境的质量、提高师生工作学习和生活的质量、提升学校特色教育的品味。

（五）五项促进——促进干部管理水平的提升；促进教职工师德师能的提升；促进师生幸福指数的提升；促进教育教学质量的提升；促进学校整体办学水平的提升。

五、工作措施

（一）科学管理，提高效能。

继续将六项管理有机结合。一是制度管理。修改和完善学校各项管理制度，做到制度制定、严格执行、过程监控、问题反馈、整改提高，环环相扣，层层落实，不留制度的盲点和管理的盲区。改进评价制度，激活用人机制，奖优罚劣，使勤者多得，能者多得；做到能高能低，能上能下。通过实施岗位责任制和绩效考核制度，拉开绩效差距，最大限度的激发教师工作的积极性和创造力。二是责任管理。每个事项均明确责任主体，分工明确，责任到人，各负其责，各尽所能。出了问题采取责任倒查制。以责任来增强教职工的执行力，避免因分工不明而出现相互推诿，避免管理内耗的现象。三是目标管理。每个处室、年级，每位教职工都要有切合实际的工作计划和目标任务，并在工作中有条不紊地加以落实，使我们每一天工作有方向、有压力、有动力、有活力。四是细节管理。要注重工作细节，善于从具体、细致、扎实的小事做起，要脚踏实地，真抓实干，多躬身做事、少品头论足，多解决问题、少发号施令。五是民主管理。学校将进一步畅通民意渠道，扩大民主参与，让每一位教师参与到学校的管理与决策过程中来，保证学校重大问题决策的民主性、科学性、透明性；学校鼓励教职工多进睿智之言，多献务实之策，多尽兴校之力，让一切积极而富有建设性的建议成为学校发展的智慧资源。六是扁平化管理。鉴于学校规模大、师生多，两校区办学的实际，要尽量减少管理的中间层次，避免层层转发文件，层层转接电话的不作为现象。降低管理重心，杜绝二传手，提高管理效能。

（二）学习培训，煅造队伍。

  一是建设一支讲奉献、善管理、做实事、谋发展的管理队伍。一要增强干部队伍合作互补、服务师生、率先垂范、强力执行、勇于创新的工作意识。融服务于工作之中，在工作中体现服务，在服务中创新工作。二要提高办事效能。完善工作方法，提倡勤看、勤思、勤做，创新部门工作思路，提高独挡一面、独领一线、主动作为的能力，认真学习管理新理念、新方法，了解管理新动向、新信息，不断更新拓宽知识，提高管理水平。三要创新工作方式，突破常规，多角度、多思路地观察、分析思考问题，切忌形式主义和走过场的简单任务应付，要从提升学校形象、打造学校品牌处着眼，主动适应学校发展，注重全面服务于师生。四要强化廉洁、自律意识。要加强和完善党风廉政制度建设，坚持制度管人、管理、管权，每名干部要坚持做到明明白白做事、清清白白做人。五要加强对干部队伍的工作督察与考核。通过学月点评、学年教师集体评议等方式进行考核，并将结果作为干部绩效、是否继续任用的依据。

二是打造爱岗敬业、严谨笃学、和谐共进的教职工队伍。师德师风建设要强化：教职工要认真执行《简阳中学教职工行为规范条例》，要以身示范，从一言一行中给学生树立榜样。对不服从学校管理、经常迟到早退、私自有偿补课、体罚或变相体罚学生、消极对待教学工作等违背教师职业道德的行为学校将严肃查处，实行评职晋级评优“师德师风”一票否决制，并在年终奖励性绩效工资中给予相应的物质处罚。教职工要树立正确人生观、价值观，少一些烟酒味和铜臭味、多一些书卷气和教育情怀，自觉摒弃以我为中心，斤斤计较，牢骚满腹，不思进取、得过且过、只关心个人收入，不关心学校发展的现象。保持健康乐观上进的心态，快乐地享受职业的幸福、感受生活的美好。学校要完善教职工管理制度。强调工作是安身立命之本，要明白“不爱岗就下岗，不敬业就失业”这句话的含义，建立以业绩为重点，由师德、知识、能力等要素构成的人才评价体系和激励竞争机制，岗位能上能下、待遇能升能降、工作有奖有罚，激发教职工的积极性、创造性。建立教职工人文关怀机制，关注教职工成长进步，政治上多引导，工作上多指教，生活上多关照，让教职工真正感受职业的光荣和使命的神圣，让每名教职工都能安心从教，自觉地消除无所作为、不想作为和“被边缘化”的现象。教师专业发展要提升：以建设学习型学校、处室、年级为载体，落实教师培训计划，进一步强化教师自觉学习和终身学习观念，提高教师教学科研能力，促进教师专业成长；以“一帮一”工程为载体，积极为青年教师搭建平台，实现青年教师“一年适应，两年胜任，三年出彩，六年出众”的成长规划。学校继续推行“名师工程”，打造名师，推出名师，表彰名师，让能干事者有机会、干成事者有舞台。树立办学治校、教书育人的先进典型，掀起比学习、比工作、比贡献的良好风气，扩大学校的名师拥有量，提高学校对外影响力。

 三是加强培训与考评，提高班主任队伍的整体素质。一要进一步完善班主任例会制度。把班主任例会当作培训提高班主任的发展平台，认真思考，创新形式，开成经验交流会，理论学习会，能力提高会，现场观摩会，促进班主任队伍水平的整体提升。二要建立和完善班会课观摩制度。每月推出一次班会观摩活动，起到引领和促进作用。三要进一步完善班主任工作考核评价体系。班主任工作的考评内容要与班主任的日常工作、班级管理水平、班风建设、学生行为规范、学生综合素质等内容紧密结合。

（三）创新德育机制，提高教育实效。

要认真研究当前学校德育工作面临的新情况、新课题，以可行性、可操作性和实效性为指导原则，以“教会学生做人”为目标定位，从基础点抓起，于细微处着手，不断调整和充实德育工作的内容和方法，拓宽和开发德育工作的途径和载体，培养学生学会认知、学会做事、学会共处、学会做人，促使学生从训练到养成、从他律到自律的转变。着力构建学校德育工作的良好的运行机制，使学校的德育工作走向科学化、系列化、制度化。一是狠抓德育队伍建设，拓展德育渠道，形成全员育人格局。继续抓好德育队伍建设，整合政教、团委、德育辅导员、班主任、任课教师、家长等各方力量，健全学校、家庭、社会“三结合”德育工作网络，进一步聚集德育合力。二是以爱国主义、集体主义为主线，形成正确的价值观。以创建“书香校园”、“和谐校园”、“文明校园”为载体，以法制教育、诚信教育、国防教育、行为习惯养成教育、心理健康教育为抓手，进一步培养学生的良好的思想道德品质。三是强化学生常规教育，赏识惩戒有机结合。既要多看学生亮点和优点，少说教，多鼓励，少批评，多表扬，追求 “春风化雨，润物无声”的教育效果，又要严格推行学生常规“五不准”、“五规定”， 不姑息、不迁就任何违纪行为，树立正气，维护制度的威严，培养学生良好行为习惯，促进良好学风、班风、级风、校风的形成。本学期要在学生中倡导“五有”、“五无”。“五有”即：课堂有纪律，课间有秩序，待人有礼貌，心中有他人，学习有进步；“五无”即：地上无纸屑，墙上无污渍，门窗无划痕，课桌无杂物，设备无破损。四是活化德育形式，丰富德育内容。通过开展丰富多彩的德育活动，让学生的思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。五是以学生全面发展为本，深入开展各类社会实践活动。积极开展阳光体育运动、校园文化活动，重视体育与艺术教育，不断丰富学生的课外活动，激发学生热爱生活、热爱科学、热爱体育、热爱艺术、热爱自然的热情，促进学生德、智、体、美全面发展。重视学生心理健康教育，定期开放“心理咨询室”，建立、健全心理咨询室各项管理制度。把心理健康教育渗透到具体的教育教学活动之中，每位教师都要高度重视学生的心理疏导工作，主动帮助学生解决在成长过程中的心理困惑和心理障碍。六是加强家校联系，拓展教育资源。利用家长委员会积极宣传学校政策、课改理念，加强交流与沟通，争取家长支持，获取家长信任，形成家校教育合力。同时，班主任要借助而不依赖家长，不能把管理学生的责任推给家长。

（四）科学有序推进课改，务实高效提升质量。

1．提高认识，转变观念，坚持改革，毫不动摇。

首先全体干部要学习先进的教育管理理念，充分理解教改的新思想、明确教改的新做法，统一思想，达成共识，积极引领和参与课改。其次进一步加强对全校教师进行教育思想、教育理念的转变全面培训，使全体教师认清形势，提高认识，增强教改的紧迫感和责任感，全身心投入到课改中来。第三，进一步教育和发动学生，以获得学生的积极配合和主动参与。第四，向社会和学生家长做好解释工作，以获得他们的理解和支持。

2．规范操作，细化环节，落实到位，运用灵活。

我校课改以“导引——生成”为核心，以新课授课模式为例：课前预习→展示交流→合作探究→达标拓展。“课前预习”是基础，它厘定了教与学的范围，新旧知识的关联，为有目的的“合作探究”做好铺垫；“展示交流”是促进，它用不同的激励形式让学生把自习的成果公之于众，从而激发学生的成就感和自信心，使学生更积极主动地投入到今后的学习中去；“合作探究”是提升，它用合作的方式解决“学”中的重难点、易混点、智能结合点等关键问题； 其中教师的“教”是辅助，它在和谐民主的师生互动氛围中引领归纳，总结提升，形成系统，指导应用，画龙点睛；“达标拓展”是归宿，它以训练为形式，以完成训练为目的，对前面三步学习过程进行落实和检验，从而完成一个教学单元。四步之间，前后关联，相互依托。教学有模式，但不能模式化。教师要根据实际情况和进度，精心设计教学过程，删繁就简，把握要害，不一定面面俱到，而要求灵活运用，突出重点，讲求实效。

（五）加强教学教研招生工作，全面提高教学质量。

教务处要用新课程的教育观、教学观、课程观、学生观、质量观指导教学工作，将研究高中考与关注课堂融为一体，提高灵性，使课堂教学折射出专业厚实、方法有效、文化并存的优质和大气，让先进理念转化为有效教学。一是继续加大教研组和备课组建设力度，特别重视教研活动的规范、有序、统一，教研组、备课组切实按“五定、四统一”开展活动，尤其是备课组，要有具体的备课活动计划，并在备课组长负责下进行集体备课，备课组内要有明确的分工，形成工作合力，有备课活动记载；学校干部根据分工要参与备课组活动，与备课组同学习、同讨论、同研究；同时在备课过程中，要抓好教师个人的二次备课和教学反思，具有针对性、适时性与个性化教学风格。二是继续加强教学常规管理，切实细化备课、上课、作业批改、课后辅导和质量监测等环节。备课理念是备三讲一，不备不上。要求是学期整体备课、单元备课、课时备课相结合，以课时备课为重点，以单元备课为基础，以学期教材备课统揽。教案以自主课堂导学案的形式呈现。讲课理念是以学定教，教学结合，以学为重。课堂行为方式是自主、合作、探究。课堂要求或追求的特质是重基础，就是注重基础知识、基本方法、基本技能和基本能力的教学；重精髓，要求是减负增效，做到精选、精讲、精练。重方法，要求是通过知识的学习，培养学生正确的思维方法、提高解决问题能力和学生的创新意识。重自学，不但要学会，而且要会学。学会是在老师的引导下想通弄懂。批留作业的要求是数量、频次、难易适度，精选习题，有巩固拓展知识，提高能力的价值。批改及时，点面结合，详略得当，集中点评有实效，有价值。命题设计要有科学性，体现教学重点，突出教学难点；注重基础知识考察、能力的训练。授课教师根据本年级本学科教学任务设计命题，命题通过集体讨论通过后才可以使用，每年级每学科要形成自己的命题。考试过程要组织严密具有科学性，注重考后试题分析。三是指导各年级、各学科做好本学期教学进度的规划并落实，促进各年级教学目标达成。要加强对每个年级、每个班级、每个学科的学困生数量发展趋势的监控，发现问题及早干预，跟踪指导，对不同层次的学生，继续采取以“保、培、帮、扶”为内容的“保优培优帮困扶弱”措施，加强个别辅导，关爱每一位学生，确保每一个学生都能接受优质教育，保证每一位学生都学有所成。尤其是要集思广益，建立特尖生培养的长效机制，避免因主客观因素的变化而出现不同年级特尖生培养起伏不定的现象。四是教务、教科要重视课改过程质量的监测评价，把质量评价贯穿到教育教学各个环节，调整完善“诊断、分析、反馈、调整”的质量分析机制和“从入口看出口，从起点看变化”的评价机制，注重增量评价，强化评价对课改的正确导向作用和监控结果对改进教学的反馈指导作用。五是抓好薄弱学科管理。教务处要针对薄弱学科、薄弱年级、薄弱班级组织开展质量分析，问题查找、小型学情调研等活动，并形成学科质量调研的常态管理机制；做好薄弱学科和教师的跟踪整改工作，教务处和各学科教研组要通过听课和查看作业等形式，与相关老师及时沟通，了解原因，帮助提出整改的意见，力争各门学科齐头并进。

坚持科研兴校。教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，教师和学生才能真正受益。学校科研要避免“大而空”，尽量做到“小而实”，提倡“问题即课题”， 以促进在实践中反思，在反思中成长，增强课题研究的实效性、针对性。增强教师科研意识，努力使科研的过程成为转变教学观念、改进教学方法、提高教育效益的过程，逐步提高教育教学科研水平。积极开展学术立校、文化立校的教学研究活动，将新课程背景下知识的呈现方式、课堂提问的学术价值和文化价值、教学的高度与难度、科学精神和人文素养、教师科研意识的与时俱进等等方面的学习和研究，都归结于有效教学主题下的教学生态的研究，把其倡导为一种理念和一种教育学文化，创建良好教学生态，使简阳中学这所百年老校更赋于发展生气和活力。加强教育科研的日常管理，注重课题运作的规范性，重视过程性资料的积累；做好已立项课题的阶段性成果汇总及课题的推广工作；狠抓教师的继续教育，认真做好课程改革观念、方法和技能的继续培训，倡导“以书为伴”的思想，教师要读专著，赏名著、诵经典、研课本，写随笔，引导教师多读书、多思考，以开阔视野，充实底蕴；做好全校师生的心理辅导咨询、学科竞赛、科技创新的辅导和组织工作。

面对招生环境的进一步恶化和优秀生源的流失，招办要深入调研，集思广益，找准招生政策的薄弱点和关键点，改进招生宣传思路：既要获得生源校支持，又要获得政策支持；既要走出去宣传，又要请进来宣传；既要在招生季节密集宣传，又要常态化宣传；既要招生各片区个别宣传，又要发动教职工全员宣传。学校要加强“内功”的修炼，制定流失学生责任追究制度，保员工作列入年级、班主任及科认老师的考核项目，年级、班主任、科任教师要珍惜来之不易的生源，全力以赴减少学生流失，做到“招得进，教得好，留得住，送得优”。全体教职工必须牢固树立平时每项工作、每一细节都是在招生的意识，每一名教职工都是招生的名片，明确学生、家长和社会的口碑是最好的宣传，学生和家长是最重要的招生力量。同时，严把学生入口关，保证生源质量，宁缺毋滥。

（六）加强学校建设，优化校园环境。

总务部门要规范和细化后勤管理的各项规章制度，提升后勤人员超前服务意识，强化服务流程的规范化、合理化、高效化，全面提高综合管理水平。本着勤俭节约的原则，要加强办公用品的管理和学校物品采购、发放、保管等环节的管理，对重大建设项目、设备采购做到及时公布招投标信息及进展，增加工作透明度，加强和完善监督机制。所需物品的添置实行“申报、审批、采购”的流程，避免堆积与流失；进一步加强学校固定资产管理，要按照“摸清家底、明细账目、账物相符”的要求，对学校固定资产在全面进行核实的基础上，建立新的学校资产数据库，加强对各班监管公物的督促检查，落实赔偿制度。加强对食堂和综合服务部经营的管理、监控，注意食堂饭菜的多元化，尽量满足不同学生的需求，注意食品卫生安全，加强水电气日常管理与维护，为师生工作生活提供强有力的后勤保障；加强对师生“节能、减排、降耗”的宣传教育。协调配合，积极主动搞好河东新校区项目建设的后继工作，抓好附属工程及配套设施设备的完善工作，尤其是加强对河东校区体育中心运营后的管理；完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。学校新校区校园文化建设要对简中百年老校悠久的光辉历史、深厚的文化底蕴和优良的人文传统深入挖掘，融合历代简中人共同的价值观和内在精神，让百年文脉得以传承并发扬光大，不断增强师生的自豪感、成就感、归属感和幸福感。加强财务管理，严肃财经纪律，杜绝任何形式的乱收费，进一步节支创收，各项开支精打细算，做到花小钱办大事，把有限的教育经费投入到教育事业发展中去。

信息管理中心要做好学校电教设施设备日常检查和维护，确保设备正常运转；要加强培训指导教师，确保全体教师能操作使用多媒体教学设备，达到“骨干教师示范、青年教师过硬、中年教师过关、老年教师适应”的要求；要规范设备使用与保管，做到不滥用，不乱用，不影响其他教师正常教学；落实多媒体设备班级责任制，谁损坏，谁赔偿。要整合资源，积极推动校园信息化、网络化、数字化建设。

（七）强化安全工作，创建平安和谐校园。

安全工作责任重大，要进一步建立“人人参与、全员负责”的安全管理体制，切实加强安全制度建设，认真落实首遇责任制、安全目标责任制、安全事故报告制和责任追究制等各项制度，认真落实安全保卫措施和各项紧急预案。具体做到以下三点：

1．全方位防范。一是严格校园入门关，守好校园安全的“第一道屏障”。二是把好校园周边环境关，积极开展专项排查整治，彻底消除隐患。三是把好校园内部安全管理关，建立健全各项安全制度及防范机制。

2．全时段管控。一是全面掌握学生安全动态。在学生入校、课堂、课间、教学、就餐、午休、体育活动、乘车等主要时段，做到安全管理无真空、无盲区；二是全力掌控校园内外安全动态，充分发挥人防技防物防作用，全天候监控校园及周边环境，开展校园内外安全巡查，做到及时发现处置安全隐患并保证在第一时间妥善处理突发校园安全事件。

3．全员化管理。一是确保全员落实安全责任。强化明确每一名人员的安全责任，把安全责任落实到每一个环节，每一个班级、每一名教师。二是确保全员开展安全教育，确保安全教育普及每一名师生，增强师生安全意识，提高自我保护能力，确保教育效果。

同时安全科要抓好综合治理、普法工作，努力创建“平安校园、和谐校园”。

（八）拓展工会活动载体，提高教职工生活质量。

工会工作要继续创新思路，加强自身建设，充分发挥工会、教代会和职代会民主参与、民主管理和民主监督的职能，进一步搞好校务公开工作，大力推进学校民主政治建设。加强教师社团建设，团结带领全校教职工围绕学校中心工作开展群体活动，倡导和组织积极向上、健康有益的教职工业余活动，提升教职员工的生活质量和综合素养。加强少儿剑桥英语的招生和日常教学管理，进一步提高剑桥少儿英语班的知名度；继续关心离退休教职工，使他们老有所乐，体会到学校大家庭的温暖。

（九）整合教师资源，促进年级发展。

总体思路是全体介入、全面关心、全心投入、全力以赴、全程落实，注重东西校区、高初中各年级、实验班与非实验班、毕业班与非毕业班教学质量的均衡发展，全力提高各年级教学质量。重点抓好14高、初中毕业班工作，制定《高中考复习备考方案及应对策略》，使毕业班复习工作制度化、规范化、精细化；加强高中考研讨，组织毕业班年级研究分析高中考试题，把握高中考命题方向，适时调整复习计划；组织好高中考模拟考试，提高模拟试卷命题质量；强化培优扶差工作，建立了尖子生和潜力生成长档案；注重学生非智力因素的培养，举办高中考备考、学法指导、心理调试等方面的心理健康教育讲座，为学生能以良好的精神状态参加中考提供基础保障，高、初中毕业班领导小组成员和全体毕业班教师务必团结一致、科学务实、全力冲冠。同时，各年级要加强教师的教育教学常规管理，重点是课堂教学和平时的坐班管理。

（十）加强指导与交流，提升通材办学水平。

学校各条线、各部门、各年级要针对性深入通材学校，初中校本部要继续经常性与通材校开展相互听课和集体备课活动，统一命题，统一考试，优化教法、学法，协调好各项工作；通材校要立足自身实际，突出办学特色，强调管理规范，注重管理细节，狠抓毕业班、招生和宣传工作，不断提高办学影响力和办学声誉。