简阳中学讯（文/德育处 邓彬芮 图/梁林）为了共同探讨如何落实校本教研，进一步淬炼班主任队伍，提升学校的教育教学水平，推动学校的整体发展，2024年4月26日，在四川省简阳中学河东校区格物楼大会议室开展了四川省中学校长协会教育专委会主任委员研讨会暨简阳市中小学班主任2024年校本教研活动。本次活动由四川省简阳中学团委副书记吴桐老师主持。

出席本次会议的领导和嘉宾有：成都市教科院党建德育研究所所长、成都市教科院德育教研员吕红霞，简阳市教育培训研究中心培训科科长周刚，简阳市教育培训研究中心德育教研员张云清，简阳中学党委副书记、校长庞义，中学高级教师、成都市人才中心专家库专家、石室中学初中学校党委书记、省校长协会教育专委会副主任曾令轩，中学正高级教师、四川省首批中小学卓越校长、四川省泸县第五中学党委书记、省校长协会教育专委会副主任罗江，全国三八红旗手、中学正高级教师、简阳中学副校长、省中学校长协会教育专委会秘书长苏俊清，新津中学德育副校长、省中学校长协会教育专委会副秘书长张艳霞等。

环节一：苏俊清老师带来微专题讲座《基于校本教研的中学德育路径思考》。

首先，苏老师提出校本教研要以学校为基本阵地，以师生为研究主体，以教育教学真实问题为研究对象，以促进教师专业化发展、学生综合素养提升和学校可持续发展为价值取向。接着，苏老师介绍了校本教研的基本原则：面向全员，整体推进；团队协作，资源共享；以校为本，突出特色；聚焦课堂，注重实践。然后，苏老师结合简阳中学的实际情况，介绍了简阳中学的教育四观：教育观、优质观、成长观、生态观。最后，苏老师提出了校本教研的大路径。听了苏老师的讲座，老师们对校本教研的中学德育路径有了更深刻的思考，受益匪浅。

环节二：四川省简阳中学26高年级主任鄢晓红老师带来微专题讲座《蜂聚智慧·笃学励行》。

鄢老师分享了本校26高年级德育校本教研的实践与探索。首先对级部数据进行复盘，分析了26高的师生情况，介绍了26高的管理思路、管理理念、管理内容。接着，介绍了该年级的各位管理者的分工与合作。然后，介绍了该年级的文化建设，立鸿鹄之志。高一：“蜂巢”文化，高二“狼群”文化；高三：“鹰击长空”文化。最后，鄢老师分享了26高的级部校本内容：规章制度、微习惯培训、综合实践活动、主题班会、突发事件、心理教育、家校共育、选科分班后的适应性教育问题案例等。听了鄢老师的讲座，老师们对如何研发适合级部的校本课程、级部课程、班本课程有了更清晰的思路。

环节三：班主任集体教研——高一学生选科分班后的适应性教育问题。

通过问题调查，田刚老师、高珺红老师分享了选课分班后学科适应问题、缺乏生涯规划问题、自我调整问题、人际关系适应问题、亲子矛盾问题。基于此，结合实际，班主任们分为5个小组，分析以上5个问题的原因以及解决方案。通过对问题进行分析后，26高班主任们提出了如下建议：1.明晰各类问题根源、对症下药；2.建议优先处理选科分班后的人际关系问题；3.后续将关注学科适应与生涯规划等议题。接下来，班主任们对选科分班后的人际关系适应问题进行了详细的探讨。一方面，通过开展《人际/友谊/文明交往》主题班会课，引导学生有效应对人际交往困境；邀请心理辅导老师教授学生情绪管理；组织班级分享会，学生可以相互交流、借鉴处理人际关系的建议。另一方面，要注重班级建设。比如，座位编排、班委选举、家长群建立、班级班规制定、宿舍公约制定等。此外，26高的班主任们还探讨了共性和个性问题的解决方案。例如，共性问题解决方案：路径1：班级团建活动《破冰启航，相约同行》。路径2：“微习惯”之选科分班后人际关系问题序列培训。个性问题解决方案：心理团辅活动。方案1：尊重边界，和而不同。方案2：“游刃”社交圈，增强班级学生人际沟通能力。方案3：提高部分“社恐”新手的人际交往技巧并交到新朋友。最后，德育专干陈进老师，从具体表现、核心原因、解决方案三个方面总结了选课分班后的适应性教育问题。

环节四：吕红霞老师带来的专题讲座《做好校本教研，促进专业发展》。

建议一：为了更好地落实校本教研，要建立骨干团队，协同推进。建议二：为了系统地、持续地开展校本教研，要充分调研，做好阶段计划。比如，调研的时间可固定、可灵活。调研的内容要有针对性，要对已存在的问题、发展需求、困难困惑进行调研。调研的方法有问卷、座谈、观察等。调研的对象可以是班主任、科任教师、学生、家长等。在制定阶段计划时，要定次数、定时间、定地点；定主题，定内容，定形式；定考核评价，定实施保障。建议三：做好管理，有效开展。比如：操作要规范、内容要把关、过程要关注、评价要坚持、激励要跟上。建议四：开展研究，形成品牌。听了吕老师的讲座，老师们认识到了校本教研的吸引力、影响力和生命力，也会认真实践吕老师提出的四点建议，努力做好校本教研。

最后，张云清老师强调，各学校要按照吕红霞老师的讲座要求和精神，结合简阳中学班主任校本教研提供的示范课，认真搞好本校的德育教研活动。

本次活动，就像一盏明灯，照亮了班主任们教育工作的道路。通过本次班主任教研活动，参会的老师们更加明确了自己的教育方向和目标，有助于教育水平的提升。